tag:blogger.com,1999:blog-35056734466941136762024-03-05T09:44:00.740-08:00Proyectos arquitectónicos 5Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.comBlogger23125tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-37246437176131756222013-06-25T16:17:00.002-07:002013-06-25T16:18:40.835-07:00NOTAS EXAMEN JUNIO PA5-1213La revisión del Examen de Junio PA5-1213 será el día lunes 1 de julio a las 16:00 en el departamento de proyectos<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3USTXAWtYGEOCNEly7-rIEnKzRpjegFmUi06_p3UfBP9nVLy1FwySfh_FTyKPkVH127JfhKqUkozPCN5xYfynWhOLmL35q-oVNj20ikbv5lnMx6NyinneTqFY4gi4Z8EzW2S0uIXkPnc/s1600/PA5-1213-NOTAS+EXAMEN+JUNIO.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3USTXAWtYGEOCNEly7-rIEnKzRpjegFmUi06_p3UfBP9nVLy1FwySfh_FTyKPkVH127JfhKqUkozPCN5xYfynWhOLmL35q-oVNj20ikbv5lnMx6NyinneTqFY4gi4Z8EzW2S0uIXkPnc/s640/PA5-1213-NOTAS+EXAMEN+JUNIO.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-83761592432971437342013-06-17T13:11:00.002-07:002013-06-17T13:11:41.507-07:00NOTAS EXAMEN MAYO PA5-1213Por motivos burocráticos las notas válidas son las que aparecen en este blog de la asignatura PA5-1213, en breve aparecerán en el portal de cada alumno.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-70615160176750142582013-06-09T15:27:00.001-07:002013-06-09T15:27:24.195-07:00Enunciado Examen Junio PA5-1213El examen de junio de PA5-1213 se entragrá el día 25 junio a las 16:30h en el departamento de proyectos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZtdF21yf-9Pu8ivjHY7OHRGlzcyirj189RR0XSbN9aHYwQmrzgYPnQsXfQ1YQ9Vmah6_gRreA7s07ZjfB3kMNbp561GCjclVuoqXmDVc-qTsv5CmdN6nSSRdVF5WackHXEJEt63FMWhY/s1600/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZtdF21yf-9Pu8ivjHY7OHRGlzcyirj189RR0XSbN9aHYwQmrzgYPnQsXfQ1YQ9Vmah6_gRreA7s07ZjfB3kMNbp561GCjclVuoqXmDVc-qTsv5CmdN6nSSRdVF5WackHXEJEt63FMWhY/s640/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-1.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDQsER33G32tVAXR0BWrhsezOOuG0fy3u7BFD9jEouPfqOqEe75cVVsyZ9ufS-kvNpNPVY2U4HQis8iExPajtG6RBWLIIX13idMQDs85OfZfjZ6wXsVtNzPwh5wtm3g4DFYP7Hudcaaio/s1600/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDQsER33G32tVAXR0BWrhsezOOuG0fy3u7BFD9jEouPfqOqEe75cVVsyZ9ufS-kvNpNPVY2U4HQis8iExPajtG6RBWLIIX13idMQDs85OfZfjZ6wXsVtNzPwh5wtm3g4DFYP7Hudcaaio/s640/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-2.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR3Yj5-TbpS7YRWhlzDSDoAn696J2WBt3w-Ui0-kVcG6DVHoKfGxV-4Yrvc-HgHPqlYOEY7Kg1JFzO7Rqn_xU3q_8vdwd2YsWITIOTeWzUCv1kcATZYm6TWvunECHySXk-htGRHtpyy2w/s1600/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR3Yj5-TbpS7YRWhlzDSDoAn696J2WBt3w-Ui0-kVcG6DVHoKfGxV-4Yrvc-HgHPqlYOEY7Kg1JFzO7Rqn_xU3q_8vdwd2YsWITIOTeWzUCv1kcATZYm6TWvunECHySXk-htGRHtpyy2w/s640/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-3.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjs3L3bSjUz3JTStlneITJPGx5E4DDD6VO0o2a6UaeUI9U7L__FWCTG3emO0_qMb9IbvcG_JOO_zj1FQZzVDnWsor1MGMuAAyEdNIJbabyWmKjXnSON_scRoSBriMg11UTQqMVFzQaqW08/s1600/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjs3L3bSjUz3JTStlneITJPGx5E4DDD6VO0o2a6UaeUI9U7L__FWCTG3emO0_qMb9IbvcG_JOO_zj1FQZzVDnWsor1MGMuAAyEdNIJbabyWmKjXnSON_scRoSBriMg11UTQqMVFzQaqW08/s640/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-4.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuIisUSbRAwzUg5zpth4iFGHnDiJR_NbVnTGWJzWx9VNH8FJWQ_Z4jLDaZH-vlx9XMWJUW6uChxu-Dax_KeXr3NFkDvLR3ZuIGNIUkS_17rIIjelzh8egVZLeIg3RJPQgD8FmZI9JU2Uo/s1600/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuIisUSbRAwzUg5zpth4iFGHnDiJR_NbVnTGWJzWx9VNH8FJWQ_Z4jLDaZH-vlx9XMWJUW6uChxu-Dax_KeXr3NFkDvLR3ZuIGNIUkS_17rIIjelzh8egVZLeIg3RJPQgD8FmZI9JU2Uo/s640/PA5-1213-EXAMEN+JUNIO-5.jpg" width="452" /></a></div>
Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-69688742057200354462013-06-07T09:33:00.000-07:002013-06-07T09:34:25.583-07:00NOTAS FINALES MAYO PA5-1213<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibnwP2gmt5nD8pOpqawACjPsx0XfHj28I2VNk6HN19ecQFjhffuoj-1vDLUJvtTd059Ls4gEcZHE3FU5_kSc8MRNWFLkcLcLnp50KS2vb-hZKQhD1-bmorN9YVrMbGXwyjw8x9IRfBS1Q/s1600/PA5-1213-NOTAS+FINALES.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibnwP2gmt5nD8pOpqawACjPsx0XfHj28I2VNk6HN19ecQFjhffuoj-1vDLUJvtTd059Ls4gEcZHE3FU5_kSc8MRNWFLkcLcLnp50KS2vb-hZKQhD1-bmorN9YVrMbGXwyjw8x9IRfBS1Q/s640/PA5-1213-NOTAS+FINALES.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-68395348292519580592013-06-04T14:20:00.000-07:002013-06-04T14:38:39.802-07:00NOTAS EXAMEN MAYO PA5-UAH-1213La revisión del Examen de mayo de PA5-1213 será el día 6 de junio a las 11:30h en el departamento de proyectos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGx8KbBVCowPlF6YnVKPpg4SEVcxW74SEf86Z9wD776OXhgHi6Gnq1UooERv5gs5U7gMfysxDUTRzuKvrn9E2O3OUct_OUj3c45Bv2lZ8mxcg07GlLXbu6KGYeg7zjZq9gMmH9ldATqrI/s1600/PA5-1213-NOTAS+EXAMEN+MAYO.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGx8KbBVCowPlF6YnVKPpg4SEVcxW74SEf86Z9wD776OXhgHi6Gnq1UooERv5gs5U7gMfysxDUTRzuKvrn9E2O3OUct_OUj3c45Bv2lZ8mxcg07GlLXbu6KGYeg7zjZq9gMmH9ldATqrI/s640/PA5-1213-NOTAS+EXAMEN+MAYO.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-77058314291843739762013-05-16T05:16:00.000-07:002013-05-16T08:43:27.443-07:00PLANO TOPOGRAFIA DWG (e-transmit) EXAMEN JUNIO PRA5-1213LINK TOPOGRAFIA<br />
<a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/47089087/TerrenoEXAMENMAYO2013-CAD-Vista3D-2D.zip">PLANO TOPOGRAFIA DWG (E-TRANSMIT)</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyENVI2hT7tgycN2DrcvdUlAdJ9YtmwgLp3Hch0EIxi5Zt0QVlrHgImceY6mTstlx9dVyS2daetL-18c3l-739FayMX9kOrpE1BmzGtTQUlMTt-1UIlAg63R7YvqTNDPhnCiyrInLB0t0/s1600/TerrenoEXAMENMAYO2013-CAD-Vista3D-%7B3D%7D+Model+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="452" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyENVI2hT7tgycN2DrcvdUlAdJ9YtmwgLp3Hch0EIxi5Zt0QVlrHgImceY6mTstlx9dVyS2daetL-18c3l-739FayMX9kOrpE1BmzGtTQUlMTt-1UIlAg63R7YvqTNDPhnCiyrInLB0t0/s640/TerrenoEXAMENMAYO2013-CAD-Vista3D-%7B3D%7D+Model+(1).jpg" width="640" /></a></div>
Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-51069122624525976062013-05-14T16:20:00.000-07:002013-05-14T16:20:18.157-07:00EXAMEN MAYO PA5-1213El examen de mayo del curso PA5-1213 se entregará el día 3 de junio a las 12:00h en el departamento de proyectos.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvX-8Ur0OTYu_qcsBDpvtSuQLlGNVTKoAkiSt6zGJ3DXXrOPXw7SeJ0ZPevoZUhB7SMnd0wn0AWKYonOmF65AC5qS_nJPa9_c899ovFsBgOWS6hGX7sk685eGNeGBW8jNUYy3fhjPLnRM/s1600/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvX-8Ur0OTYu_qcsBDpvtSuQLlGNVTKoAkiSt6zGJ3DXXrOPXw7SeJ0ZPevoZUhB7SMnd0wn0AWKYonOmF65AC5qS_nJPa9_c899ovFsBgOWS6hGX7sk685eGNeGBW8jNUYy3fhjPLnRM/s640/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-1.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Em3KdwQmH1GswWZPFXICjS8SuLy_-zjfYqLkE0VtSEAWSj4IeTyLnCJ8ZrobS9Or1jwOb9nx3vUaZe5Kse3C4XINn4Evo3chCpnWOhV4dxLcgnEbuh0vmkc4nn9miWawZIXBcWD_w0s/s1600/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Em3KdwQmH1GswWZPFXICjS8SuLy_-zjfYqLkE0VtSEAWSj4IeTyLnCJ8ZrobS9Or1jwOb9nx3vUaZe5Kse3C4XINn4Evo3chCpnWOhV4dxLcgnEbuh0vmkc4nn9miWawZIXBcWD_w0s/s640/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-2.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhnTJnKNDqkdL94Ln_1kBJ5RPVxNOtcaKWE67sNP91L2gctplBqfy38Q26hTemDuEzvq3wyKn_rOyLhiuFZ3-pQY-hClfjUf6Mw6sPjxSizLh1MXo7oS4sFFy8Z1M_O8Jwgkp48x51wJ4/s1600/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhnTJnKNDqkdL94Ln_1kBJ5RPVxNOtcaKWE67sNP91L2gctplBqfy38Q26hTemDuEzvq3wyKn_rOyLhiuFZ3-pQY-hClfjUf6Mw6sPjxSizLh1MXo7oS4sFFy8Z1M_O8Jwgkp48x51wJ4/s640/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-3.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvCzvEq1RmefbZxvgktwy7Htu7ATvsfjOj4-LFsvBk8EGDqjvYSmQurAa70luGXoPshtGi4A8AsEzKGBaE5lck8A7xQQsPNlXYra23jB5OgMZc1-QAnhkNFZLGgxS5HAKu0xHy4qEpHPQ/s1600/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvCzvEq1RmefbZxvgktwy7Htu7ATvsfjOj4-LFsvBk8EGDqjvYSmQurAa70luGXoPshtGi4A8AsEzKGBaE5lck8A7xQQsPNlXYra23jB5OgMZc1-QAnhkNFZLGgxS5HAKu0xHy4qEpHPQ/s640/PA5+1213-EXAMEN+MAYO-4.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-30453817986989664012013-05-13T10:07:00.000-07:002013-05-13T10:07:34.087-07:00PA5-1213- NOTAS POR CURSO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOqS6w6FnUVvgb2NGBbZgJ8WzY7d1RASgkCb-7MqRwt7t-SiXCuFKy3sci52qWKv39s_rhY3vMrajKYsctlKQEF-aG7s28sF10zpUozNaRqSB4_Z6IP7sHH-R693SSn9UWqdpKaxrNd4k/s1600/PA5-1213-NOTAS+POR+CURSO.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOqS6w6FnUVvgb2NGBbZgJ8WzY7d1RASgkCb-7MqRwt7t-SiXCuFKy3sci52qWKv39s_rhY3vMrajKYsctlKQEF-aG7s28sF10zpUozNaRqSB4_Z6IP7sHH-R693SSn9UWqdpKaxrNd4k/s640/PA5-1213-NOTAS+POR+CURSO.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-51380207440233768152013-05-09T05:52:00.003-07:002013-05-09T05:52:54.478-07:00Fecha límite Envío Ejercicios modificados - Día: Lunes 13 Hora: 12:00La fecha límite para colgar los ejercicios modificados en el blog
personal será el día 13 lunes antes de las 12:00h. Las personas que
vayan a colgar los nuevos paneles, por favor enviar un mail a la
dirección del correo del blog de curso indicando los ejercicios modificados; igualmente, si la resolución de los archivos no es suficiente en los paneles colgados en el blog, adjuntar los mismos paneles en formato PDF en el mismo correo electrónico.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-29850251960866914042013-05-04T14:54:00.001-07:002013-05-04T16:26:01.661-07:00Entrega E.3 miércoles 8 de mayo 9:15h (impresos en papel y colgados en el blog)<u><b>E3.1 (1-2 DIN-A2)</b></u><br />
<br />
A. DEFINICIÓN DEL LUGAR e:1/400. <br />
Sectores específicos del nuevo complejo, incorporando el proyecto Rural Mate de Njiric+Arhitekti. Plano detallado de los materiales empleados en los recorridos, las texturas en las zonas de estancia de los animales, almacén de herramientas, utillaje, almacén de alimentos, talleres, etc. Dibujar los despieces de los materiales empleados en planta, alzado y sección, evitando emplear las fotos de google como ejemplos de referencia.<br />
<br />
B. PLANO Y SECCIÓN DE LA TOPOGRAFÍA E:1/400 <br />
Definir las nuevas curvas acotadas que determinan el paisaje artificial. Secciones nuevas del lugar que incorporen las edificaciones y los terrenos de pasto y cultivos, con los datos de los alzados proyectados.<br />
<br />
C. DIAGRAMAS DE USOS-PROGRAMA E:1/400-1/100<br />
Sectores que determinan el programa de funcionamiento del complejo que integra las instalaciones de ocio para adultos y para niños. Diagramas que expliquen y dimensionen el funcionamiento de la granja-escuela. Detallar algún sector Escala 1:100.<br />
<br />
<u><b>E3.2 (2-3 DIN-A2)</b></u><br />
<br />
A. SECCIONES Y ALZADOS DE LA GRANJA-ESCUELA e: 1/100-1/200-1/400<br />
1 Sección principal detallada de la idea de proyecto e:1/100-1/200 + 2 Esquemas de las otras secciones e:1/400.<br />
1 Alzado detallado de la granja e:1/100-1/200 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados e:1/400.<br />
<br />
B. PLANTAS DE LA GRANJA-ESCUELA EN RELACIÓN CON EL PROYECTO RURAL MATE e: 1/100-1/200-1/400<br />
1 Plano conjunto de la actuación residencial Rural Mate con la planta baja detallada de la granja-escuela e:1/400<br />
2 Plantas representativas del proyecto e:1/100-1/200<br />
1 Planta de cubiertas e:1/100-1/200 <br />
<br />
C. VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DE LA GRANJA-ESCUELA EN EL CAMPO<br />
Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages, infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles, situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones<br />
<br />
<u><b>E3.3 (2-3 DIN-A2)</b></u><br />
<br />
A. PARÁMETROS PREVIOS DEL SISTEMA GEOMÉTRICO 1/200-1/300<br />
1 Plano y Sección del sector de la granja-escuela donde se encuentran ubicados los establos, los almacenes, los terrenos de pasto y estancia al aire libre de los animales y los cultivos, definiendo los elementos principales que forman la propuesta.<br />
<br />
B. AXONOMETRIA DESPLEGADA DEL SISTEMA TOPOGRÁFICO PRINCIPAL e:1/200<br />
Maqueta o modelo infográfico de la topografía de los terrenos destinados al lado productivo de la granja: establos, almacén de alimentos, reciclaje de residuos y herramientas de trabajo, indicando esquemáticamente las redes de infraestructuras que alimentan energéticamente el recinto.<br />
Axonometría detallada y perspectivas del ambiente durante los diferentes meses del año, sobre todo de los cambios que se producen entre el verano y el invierno. <br />
<br />
C. MODELO Y PATRONES DE LAS PIEZAS QUE DEFINEN LA INTERVENCIÓN e:1/200-1/100<br />
Despiece de los elementos principales que determinan geométricamente la granja: establos, almacenes de alimentos y de herramientas de trabajo, aljibes, bebederos, etc. e: 1/200-1/100Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-25407444204734830532013-04-27T05:05:00.000-07:002013-04-27T05:48:11.305-07:00TUTORIA E.3.3 Martes30 de abril 9:15hLa tutoria del curso PA5 sobre el último ejercicio E.3 será el martes 30 de abril de 9:30 a 11:00h en el Departamento de proyectos, debido al Puente. Enviar un mail al correo del blog las personas que tenéis pensado acudir.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-52215002182508749672013-04-23T03:08:00.005-07:002013-04-23T03:16:53.784-07:00ENTREGA E3.2 (colgada en el blog) y PRE-ENTREGA E3.3 (Impresa o colgada en el blog) miércoles 24 de abril 9:15h<u>ENTRADA E3.2 (2-3 paneles DN-A2 colgados en el blog)</u><br />
<br />
- 1 Plano conjunto de la actuación residencial Rural Mate con la planta baja detallada de la Granja-Escuela
escala e:1/500- 1 Alzado y 1 Sección de la granja con los edificios
del núcleo urbano y los arroyos escala e:1:1/500.<br />
- 1 Sección principal detallada de la idea de proyecto escala e:1/200-1/300 + 2 Esquemas de las otras secciones escala e:1/500.<br />
- 2 Plantas representativas del proyecto escala e:1/200-1/300 y 1 Planta de cubiertas.<br />
- 1 Alzado detallado de la granja escala e:1/200-1/300 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados escala e:1/500.<br />
- Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages,
infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles,
situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones. <br />
<br />
<u>PRE-ENTREGA 3.3</u> PAISAJE ARTIFICIAL DE CONEXIÓN TAPIZ RURAL<br />
ACTIVIDADES
ADULTOS + ENSEÑANZA GRANJA UNIVERSITARIOS.<br />
Granja-Escuela con
animales y productos lácteos. Planos verticales <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk3yOHaqgfrl1w6nMFSxvS8-VJFiaax4vzMccu022ncpD0m5UV9rnsxq6sAifcpSm5iBRYYDuxIXq6vDSULeFJ-1WAE79P5HJty62cFR7vHbmleECkDvm6Nw-z-VYgZMUSBfA8e-iMIeI/s1600/Njiric+Arhitekti582.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk3yOHaqgfrl1w6nMFSxvS8-VJFiaax4vzMccu022ncpD0m5UV9rnsxq6sAifcpSm5iBRYYDuxIXq6vDSULeFJ-1WAE79P5HJty62cFR7vHbmleECkDvm6Nw-z-VYgZMUSBfA8e-iMIeI/s320/Njiric+Arhitekti582.jpg" width="271" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
A. LUGAR. Sectores específicos del nuevo complejo. Plano detallado de los materiales empleados en los recorridos, las texturas en las zonas de estancia de los animales, almacén de herramientas, utillaje, almacén de alimentos, talleres, etc. Dibujar los despieces de los materiales empleados en planta, alzado y sección evitando emplear las fotos de google como ejemplos de referencia.<br />
<br />
B. TOPOGRAFÍA, Definir las nuevas curvas que determinan el paisaje artificial. Secciones nuevas del lugar que incorporen las edificiaciones, incorporando datos de los alzados proyectados.<br />
<br />
C. PROGRAMA. Sectores que determinan el programa de funcionamiento del
complejo que integra las instalaciones de ocio para adultos y para
niños. Diagramas que expliquen el funcionamiento de la granja escuela. Detallar algún sector Escala 1:100.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-13079689463937954512013-04-15T02:29:00.001-07:002013-04-15T02:29:43.391-07:00PRE-ENTREGA E3.2 Miércoles 17 abril 9:15h (colgada en el blog)EJERCICIO 3.2 PROYECTO ENSEÑANZA GRANJA ESCUELA UNIVERSITARIOS. OCIO
UNIVERSITARIOS 3. Ubicar una vez estudiado el Plan Rural Mat Sequence
una granja-escuela en un contorno ordenado de casas
unifamiliares. Solar más cercano entre casas rurales. Proyectar un nuevo
complejo, aplicando las acciones geológicas correspondientes a la parte
solida de la geología,<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDh7Vn4O-RJjnc7kcnMNtC-39JSH8vUVp1wOMH0SVNVwZeEAdz4E8AsmheJ9NmuPnz99D_Wm3xsJF7uXEeH1a3MN-DouPVvB0TrUKS-iImQqiKQH7ZGPvR6pSgc0pQn7GA8IqqG3okQmU/s1600/1259686174-detachment-diagrams-1000x689.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDh7Vn4O-RJjnc7kcnMNtC-39JSH8vUVp1wOMH0SVNVwZeEAdz4E8AsmheJ9NmuPnz99D_Wm3xsJF7uXEeH1a3MN-DouPVvB0TrUKS-iImQqiKQH7ZGPvR6pSgc0pQn7GA8IqqG3okQmU/s320/1259686174-detachment-diagrams-1000x689.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
A, GEOMETRÍA DE LA GRANJA ESCUELA. Desarrollar parámetros geométricos,
estudiando para ello la forma de representar los cortes y secciones del
terreno en la geología estructural. Se utilizaran diferentes escalas que
irán desde las cósmicas hasta las subatómicas. <br />
<br />
B. MAQUETA CON LOS SISTEMAS ESTRUCTURALES DE LAS INSTALACIONES DE OCIO EN LA GRANJA-ESCUELA.
Determinar los diferentes sistemas que organizarán la nueva topografía
del complejo. En el pasado los ingenieros tenían un vocabulario claro de
sistemas: pórticos, arcos, bóvedas, cúpulas, membranas, etc, Hoy es
posible tener estructuras híbridas con elementos estructurales dispares.<br />
<br />
C. PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTALACIONES DE OCIO
PARA UNIVERSITARIOS Y PARA ADULTOS. Tener en cuenta los medios
auxiliares: andamios, encofrados, CAM, CATIA. Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-65512323132297600172013-04-04T10:53:00.003-07:002013-04-08T14:42:05.944-07:00ENTREGA E3.1 ANÁLISIS ACTIVIDADES RURAL MATE. Ejercicio en grupo/individual. Miércoles 10 de abril 9:15h<b>HORARIO DE EXPOSICIÓN DE LOS GRUPOS. 9:15 a 12:15h</b><br />
<br />
<b>E3. INFRAESTRUCTURA TURISMO RURAL: ACTIVIDADES OCIO ADULTOS + ENSEÑANZA GRANJAS ESCUELA UNIVERSITARIOS + PAISAJES ARTIFICIALES DE PRODUCCIÓN-RELAX. LUGAR: MAKUSEVEC, CROACIA. (Vacaciones Semana Santa)</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNg_xrXpFfAXKWRRe-7libBljRIsaC7DXWwSkGjb7p0lykKcA4O-S1fnOxyk_sRa8moHubwQfkIbkSNiaVuk-UJjpQhKZh1V0rtXitIsy5_BMBCT1Aeb9rdBuWeVb5u5YlwupfNqnkEH4/s640/Parcelas+Markusevec.jpg" width="540" /> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://dl.dropbox.com/u/47089087/TopografiaMarkusevecSinRevit-Vista3D-%7B3D%7D.dwg">LINK TOPOGRAFIA MARKUSEVEC.DWG</a></div>
<br />
<u><b>E3.1 Análisis actividades Rural Mate Secuence. Ejercicio en grupo/individual</b></u><br />
Infraestructuras fragmentadas en tres programas de actividades dentro de la comunidad rural, combinando turismo local, personas de alto poder adquisitivo y familias del norte de Europa asentadas en granjas. Tener en cuenta todos los medios que transporte que llegan en cada estación a las instalaciones rurales: coches, roulottes, camping, taxi, bicicletas, andando, etc. Determinación de los materiales en correspondencia con las bandas fragmentadas. definición de los términos: tapiz rural, villa urbana y estilo de vida suburbano o post-rural.<br />
<br />
Estudiar y tomar como referencia de sistema de trabajo el diagrama de Le Corbusier donde aparecen dibujados a escala real todos los integrantes de la granja: maquinaria, coches, árboles, cerdos, caballos, vacas, toros, gallinas, conejos, troncos, heno, leche, huevos, trabajadores, etc, disposiciones espaciales y superficiales que con la ayuda de flechas y lineas de referencia organizan el proyecto sin dibujar ni un sólo muro, tabique, escalera, forjado o cualquier otro código conocido.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHdmQUIuSuYroH5F6Biiuav3u8DNpUigGvXl-L_kpkd8RERSAOwJu4ojWY8NXDtQnHy9E06WUXaa0LtQ5cejyylU7FO5x1gehJJZht2k_nSF67zht6hiOujgFmyemLT-r1kQY7gj7lglw/s1600/Citta+Radiusse+Cultivos+Le+Corbusier+3+copy.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="568" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHdmQUIuSuYroH5F6Biiuav3u8DNpUigGvXl-L_kpkd8RERSAOwJu4ojWY8NXDtQnHy9E06WUXaa0LtQ5cejyylU7FO5x1gehJJZht2k_nSF67zht6hiOujgFmyemLT-r1kQY7gj7lglw/s640/Citta+Radiusse+Cultivos+Le+Corbusier+3+copy.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
A. IDEOGRAMA. Estudiar la ciudad de Zagreb desde su geografía y rango socio-económico para la posterior intervención en la parcela del área de Makusevec (página del blog REF Lugares y E3: Turismo CAMPO)<br />
<br />
B. PLANTAS, ALZADOS Y SECCIONES. Dibujar los planos y secciones de la nueva topografía, la cual incluye la edificación de las villas rurales y comenzar a trabajar con ese terreno construido.<br />
<br />
C. MODELO DE LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN-OCIO EN EL TAPIZ RURAL. Como referencia se puede estudiar el concurso del gobierno de Croacia para proporcionar viviendas-guarderías prefabricadas y desmontables a varias regiones del país. Un situación rural que exigía un kit de montaje completo, el módulo básico de madera más los elementos tecnológicos. (Mirar REF Textos)<br />
<br />
<u><b>E3.2 + E3-3. Fases de los proyectos Parte A y B. Esquemas escala e:1/200. <br />Ejemplo “Villas urbanas” Zagreb- Tapiz rural, villa urbana-vida suburbana-subrural</b></u><br />
<br />
Vectores topográficos<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQUr6EG_hkQa0EWAUkLVhI7aG8pwjYVMdKEUsTxfWqU1_14u4JHA36XOmCOwpBQ0Q-K3gFE3sF5wgOWgBBGofxspv9hySEwmky2mfaGNmTSNoSmtMwZWIksDmZPuqjEwHVqrKCp0XAx3Y/s1600/1+RURAL267.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQUr6EG_hkQa0EWAUkLVhI7aG8pwjYVMdKEUsTxfWqU1_14u4JHA36XOmCOwpBQ0Q-K3gFE3sF5wgOWgBBGofxspv9hySEwmky2mfaGNmTSNoSmtMwZWIksDmZPuqjEwHVqrKCp0XAx3Y/s320/1+RURAL267.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
Oportunidades topográficas. Ventajas en sección<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9_iLciJUFfYhcy_JfmXE7zKseReuPMqF6J8399_3yfUHIxUfhMtb_mIQavUgXR051sfAvYHKmfllwoAgEQ4z6utoYzysQOKnvZe494aSgS5kiK57o_lBKAdLU_AvxYYKTdbHEtqXJ2Tk/s1600/1+RURAL274.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9_iLciJUFfYhcy_JfmXE7zKseReuPMqF6J8399_3yfUHIxUfhMtb_mIQavUgXR051sfAvYHKmfllwoAgEQ4z6utoYzysQOKnvZe494aSgS5kiK57o_lBKAdLU_AvxYYKTdbHEtqXJ2Tk/s320/1+RURAL274.jpg" width="261" /></a></div>
<br />
Parcelas por funciones topográficas<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCEbCOWfgeO1XKxPJlS_9lRUimid-nLQe4zwu4a2nojaYAcTmZwv3LritoxrxDWAUSNazEeZr9UzOFesunDKMTkeiEn4RaaItOcyoZ8S77K4SFOWES9AAMS3hwg6qKd5_QsNuUt45b1q0/s1600/1+RURAL268.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCEbCOWfgeO1XKxPJlS_9lRUimid-nLQe4zwu4a2nojaYAcTmZwv3LritoxrxDWAUSNazEeZr9UzOFesunDKMTkeiEn4RaaItOcyoZ8S77K4SFOWES9AAMS3hwg6qKd5_QsNuUt45b1q0/s320/1+RURAL268.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
Superficie construible<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAs90JBqW-IHwbEjPwQE4uoMkBYipH4pU16SgGD4rkDRJ_c2gigaLpc1ju42BP-6mC2NzwFxPEbNrAuFt5bSbKB5OuWFYwY5vTA2ahgCUDKqp6YRJEjc_314RvtpoMlb0j04RKJr4A3UA/s1600/1+RURAL269.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAs90JBqW-IHwbEjPwQE4uoMkBYipH4pU16SgGD4rkDRJ_c2gigaLpc1ju42BP-6mC2NzwFxPEbNrAuFt5bSbKB5OuWFYwY5vTA2ahgCUDKqp6YRJEjc_314RvtpoMlb0j04RKJr4A3UA/s320/1+RURAL269.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
Accesos peatonales y zonas verdes protectoras<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_U-A8db0feiPC4ixSCIxuMeUQQpYdm5SdFJaW2NlWbpt-bXf3z2hoWrT0fSHfBuhfBmfyERhBBGhZtPQPBV611woUFhmQqGu-xm8I7VUr7ExqtrasLRe2o8owxbCJZzJOvry_fCzMNJU/s1600/1+RURAL271.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_U-A8db0feiPC4ixSCIxuMeUQQpYdm5SdFJaW2NlWbpt-bXf3z2hoWrT0fSHfBuhfBmfyERhBBGhZtPQPBV611woUFhmQqGu-xm8I7VUr7ExqtrasLRe2o8owxbCJZzJOvry_fCzMNJU/s320/1+RURAL271.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
Acceso rodado aparcamiento<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHs4oWmB2JKtOdiqz5fAfy4f__lnCAV7F-qX2P5ZQqD4w8SxO3bOVbgSNVova5gH_FE5yBZ2BUIqBLbZezCfDOMHMH5PkydITLYRCy7zBNi0vX4eSMotnOLOTNB-iZaKcboiEvz8Ts3DQ/s1600/1+RURAL273.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHs4oWmB2JKtOdiqz5fAfy4f__lnCAV7F-qX2P5ZQqD4w8SxO3bOVbgSNVova5gH_FE5yBZ2BUIqBLbZezCfDOMHMH5PkydITLYRCy7zBNi0vX4eSMotnOLOTNB-iZaKcboiEvz8Ts3DQ/s320/1+RURAL273.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
Espacios libres.<br />
<ul>
<li>Cubiertas ajardinadas: “hagalo usted mismo”</li>
<li>Jardines privados</li>
<li>Pasos con pavimento que deja crecer la hierba</li>
<li>Terreno silvestre</li>
<li>Zona intermedia verde</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjN13XfBIZ4LSV5t55poOh3XseZSXOGnCz4oB0Sy2Y04IPoWle6mLUp8yRF3uI8aLIgf6SQaBdpk9OF7pM97eAluPTqk7cxCnr4Z1Pnkp2J9GVZEUAkd48jhKniT1lRKJ0mfn3_lXjGOCk/s1600/1+RURAL272.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjN13XfBIZ4LSV5t55poOh3XseZSXOGnCz4oB0Sy2Y04IPoWle6mLUp8yRF3uI8aLIgf6SQaBdpk9OF7pM97eAluPTqk7cxCnr4Z1Pnkp2J9GVZEUAkd48jhKniT1lRKJ0mfn3_lXjGOCk/s320/1+RURAL272.jpg" width="193" /></a></div>
<br />
<u><b>E.3.2.Programa del proyecto Parte A. Ejercicio individual</b></u><br />
<br />
Parcela A S= 1600M2<br />
<br />
Area recepción- Administración- Aseos-Vestuarios personal<br />
S= 100M2<br />
Area de formación teórica- Aulas teóricas- Guardería -Centro de interpretación<br />
S= 300m2<br />
Area de talleres prácticos- Laboratorios- Fotografía- Video<br />
S= 500m2<br />
Area Restauración- Cafetería- Cocinas- Comedor<br />
S= 100M2<br />
<br />
<u><b>E.3.3. Programa proyecto Parte B. Ejercicio individual</b></u><br />
<br />
Parcela B S= 4000M2<br />
<br />
Area de producción- Establos- Invernaderos<br />
S= 2000M2<br />
Area de almacenaje- Reciclaje - Transformación- Instalaciones<br />
S=1000M2<br />
Area aparcamiento: coches, roulottes, taxi, bicicletas, andando, etc.<br />
S= 250M2<br />
<br />
<u><b>Calificaciones E1: Turismo MAR</b></u><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ65Vme4UDxk4dBUvwhNXt1gyYFiG1u8qx36kOhzNsqKy9VFZzJLBZEq5URStcPIBadnG7VKBxM1RtcKV8rnIM-qo-hWRvVw_1Jbvr-cbR-OAAO3myqqh8Fo0pHG5-EXlO6Gqjwf4KLwo/s1600/PA5-1213-Lista+Alumnos+Nota_Pa%CC%81gina_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJ65Vme4UDxk4dBUvwhNXt1gyYFiG1u8qx36kOhzNsqKy9VFZzJLBZEq5URStcPIBadnG7VKBxM1RtcKV8rnIM-qo-hWRvVw_1Jbvr-cbR-OAAO3myqqh8Fo0pHG5-EXlO6Gqjwf4KLwo/s640/PA5-1213-Lista+Alumnos+Nota_Pa%CC%81gina_1.jpg" width="452" /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-471542368139931522013-03-29T06:34:00.001-07:002013-04-05T02:02:15.148-07:00Entrega y Exposición Ejercicio 2 miércoles 3 de abril 09:30h<u><b>DOCUMENTACIÓN Ejercicios E2.1 + E2.2 + E2.3</b></u><br />
<br />
<u><b>PANELES DIN-A2</b></u> (impresos y colgados en el Blog)<br />
Documentación mínima que los paneles deben incorporar. Se podrá añadir toda la información adicional que cada alumno considere necesaria para explicar el proyecto.<br />
<br />
<u>E2.1 (1-2 PANEL DIN-A2)</u><br />
<br />
- 2-3 Diagramas con el análisis de grupo realizado sobre uno de los equipos que se presentaron al Concurso Drava River 2012 Maribor.<br />
- Plantas, alzados y secciones del proyecto del concurso como base para situar el proyecto de la Escuela y del Parque Ocio-nieve. Analizar los métodos gráficos empleados para transmitir la idea al jurado. Explicar las analogías y diferencias respecto al método gráfico que vais a emplear para representar los ejercicios E2.2 y E2.3.<br />
- 1 Plano de situación de los proyectos E2.2 y E2.3 dentro de la ciudad escala 1/800.<br />
<br />
<u>E2.2 (2-3 PANELES DIN-A2)</u><br />
<br />
- 1 Plano del Parque con la planta baja detallada de la Escuela de Esqui escala e:1/500- 1 Alzado y 1 Sección de la Escuela con los edificios del núcleo urbano y el río escala e:1:1/500.<br />
- 1 Sección principal detallada de la idea de proyecto escala e:1/200-1/300 + 2 Esquemas de las otras secciones escala e:1/500.<br />
- 2 Plantas representativas del proyecto escala e:1/200-1/300 y 1 Planta de cubiertas.<br />
- 1 Alzado detallado de la Escuela escala e:1/200-1/300 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados escala e:1/500.<br />
- Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages, infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles, situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones. <br />
<br />
<u>E2.3 (1-2 PANEL DIN-A2)</u><br />
<br />
- 1 Plano y Sección del Parque de Ocio-nieve con la disposición de los elementos topográficos, vegetales, mobiliario urbano, recursos energéticos e instalaciones escala e:1/400<br />
- 1 Zona detallada en planta y en sección del Parque que defina, acote y construya los parámetros necesarios para luego entender el resto del nuevo Parque de Ocio-nieve escala e: 1/200<br />
- Perspectivas del ambiente nuevo del lugar con las actividades propuestas en verano y en invierno.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-83162649472837940232013-03-07T14:44:00.003-08:002013-03-10T10:16:38.848-07:00PROGRAMA EJERCICIO 2.2&2.3EJERCICIO 2.2 PROYECTO ESCUELA APRENDIZAJE ESQUI NIÑOS-JÓVENES.<br />
<ul>
<li>Recepción-Información turística S=50m2 </li>
<li>4 Aulas teórico-prácticas de la escuela de esqui (A.r.v.a, pala y sonda- uso y manejo, técnicas esquí de montaña y fuera de pista (viraje fundamental, la curva, Flexión- extensión, bastones, salto de colas). Protocolos en caso de accidente y avalanchas). Cursos cuatro niveles: Iniciación, Aprendizaje, Mejora y perfeccionamiento. S= 200m2</li>
<li>1 Pista artificial para niños y principiantes 4-16 años 100x40 metros S=4.000m2</li>
<li>Tienda alquiler y venta equipo: Botas de esquís, esquís de montaña, bastones, casco, etc S= 60m2</li>
<li>Vestuarios masculino-femenino S= 60m2</li>
<li>Guardería S= 50m2</li>
<li>Administración: 2 despachos, 2 salas comunes, oficina abierta 6 personas, secretaría S= 100m2</li>
<li>Alojamiento: 15 Apartahoteles S= 500m2</li>
<li>Sala de reuniones y congresos S= 180m2</li>
<li>Area de Spa y sauna S=50m2 </li>
<li>Restaurante- Cafe S= 100m2</li>
<li>Area wifi-Area relax S= 50m2</li>
<li>Comunicaciones S=200m2</li>
<li>Aparcamiento subterráneo: 30 coches</li>
</ul>
S Edificada Total(no en planta)= 6.350m2<br />
EJERCICIO 2.3 PAISAJE ARTIFICIAL DE CONEXIÓN ACTIVIDADES OCIO NIEVE<br />
<ul>
<li>Topografía parque urbano vinculado al río Drava</li>
<li>Quioskos- Cafeterías</li>
<li>Parque Juegos infantiles para la nieve</li>
<li>Pistas Patinaje sobre ruedas y sobre hielo</li>
<li>Pistas Skating jóvenes</li>
<li>Parque Gimnasia tercera edad </li>
</ul>
S Parque = 9.000m2<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
El área de actuación de la escuela y del paisaje artificial de ocio responde a la parcela marcada en color rosa.<br />
S Total Solar: 13.500m2<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh20OgslhZXBMB9Jt6Ty3-8ZeaaXuyk_rVMy-4_kNuMSzB8wS4RzvCJmMVopq5tWd3ZU0TezeDwM4rlB8FbXO5y-RuWVZc2E-cOYe2RsBpqc1JV_AwRPWQmUQWg9DllVcn5dN7GnTuWiEQ/s1600/E2+SUP+ZONA+ACTUACIO%CC%81N+ESCUELA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh20OgslhZXBMB9Jt6Ty3-8ZeaaXuyk_rVMy-4_kNuMSzB8wS4RzvCJmMVopq5tWd3ZU0TezeDwM4rlB8FbXO5y-RuWVZc2E-cOYe2RsBpqc1JV_AwRPWQmUQWg9DllVcn5dN7GnTuWiEQ/s640/E2+SUP+ZONA+ACTUACIO%CC%81N+ESCUELA.jpg" width="562" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7-3DLXz6fCsZrEKmJH7jHlLJ5T9Ig9P44OVKUD2ivzegq72rEOYeCeBwmxEXXpmHBItEqH9dWYZoZsdq52C1m4a-w3Cq7igAdDw9dv6zz8SOLlFHizZ5Xmf8GMJoK_XnY-VaYc6thfdg/s1600/Captura+de+pantalla+2013-03-08+a+las+01.29.06.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7-3DLXz6fCsZrEKmJH7jHlLJ5T9Ig9P44OVKUD2ivzegq72rEOYeCeBwmxEXXpmHBItEqH9dWYZoZsdq52C1m4a-w3Cq7igAdDw9dv6zz8SOLlFHizZ5Xmf8GMJoK_XnY-VaYc6thfdg/s640/Captura+de+pantalla+2013-03-08+a+las+01.29.06.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhnj0mVpVSYWdoJkNzb3VAehbky_HLGZWU8JqtuaFvLLkR59rm5BmeMKM3_kZX0J7F5a30091UZqnKwz51p8CtGSnM7I6wPyIunyrsdew7CcMljcYkjhm_My70DOeuZL4aYXiOTsDHwOA/s1600/E2+ZONA+ACTUACIO%25CC%2581N+ESCUELA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-71669217132969025942013-03-04T11:49:00.004-08:002013-03-13T15:29:27.781-07:00Grupos analisis concurso Maribor<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Presentación 1 DIN-A2 vertical colgado en el blog personal. Elaborar
análisis críticos positivos y negativos sobre los paneles presentados al
concurso por el equipo que hayais seleccionado. </span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><b><u>Grupos analisis concurso Drava River 2012 Maribor</u></b></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><u>Grupo 1- Equipo Made Arhitekti</u></span></span><br />
<div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Adrián De Miguel</span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Ester Llamazares</span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Irene Muñoz</span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Paulo Trujillo</span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Alex Thuaux</span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><u>Grupo 2- Equipo Family Architects</u><br />
Evelyn Gonzalez Malagamba<br />
Jesus Manuel Jimenez Fernandez<br />
Miriam Martin Diaz<br />
Carlos Mederos Rodriguez<br />
Ignacio Peinado Suarez </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><u>Grupo 3- Equipo ZSK Architects Làslò Kalmár & Zsolt Zsuffa</u></span> </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Marina Rivero </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;">Ana Casado </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><u>Grupo 4- Equipo STUDIO UP</u></span></span> </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Andrea Aparicio<br />Carolina García<br />Silvia López<br />Lourdes Nadal</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><u>Grupo 5- Falta definir Equipo</u></span></span> </span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Blanca Aragonés Delgado<br />Antia Lallena López<br />Adelaida Martín Simancas</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><br /></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><u><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Grupo 6- </span></span></u><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><u>Falta definir Equipo distinto a ZSK</u></span></span></span></span></span><br />
<div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Carlos Albadalejo Molina</span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Andrea Cuevas Calvo</span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Pierre-Alexandre Soulat </span></span></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><u><br /></u></span></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><u><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;"><span style="line-height: 19px;">Grupo 7- Equipo David Tajchman</span></span></span></u></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Beatriz Ballesteros</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Carlos González</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Isabel Negro</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Cristina Pérez</span></span></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="line-height: 19px;"><span style="color: black;">Eduardo Torres</span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><u>Grupo 8- Equipo Made Arhitekti</u></span></span><div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Pilar Bolaños</span></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Daniel Barbé</span></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Rodrigo Marchan</span></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">Aitziber Roque</span></span></div>
<div>
<br /></div>
<br />
<span style="font-family: 'Courier New',Courier,FreeMono,monospace; font-size: 14px; line-height: 19px;"><span style="color: black;"></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: 'Courier New',Courier,FreeMono,monospace; font-size: 14px; line-height: 19px;"><span style="color: black;"> </span> </span></div>
<br />Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-38277834836471667862013-02-27T13:49:00.003-08:002013-02-27T13:49:54.124-08:00Entrega miércoles 6 de marzo <u>Ejercicio 1.</u> Paneles impresos y metidos en una carpeta DIN-A2 con la ficha personal situada en el lado del lomo de la carpeta y en el ángulo inferior derecho, así como colgados en el blog.<br />
<ul>
<li>1/2 DIN.A2 E1.1. Análisis de los paneles presentados al Concurso Concurso Gradska Riva Pula por el equipo seleccionado por el grupo, señalando en los planos los cambios personales realizados al incorporar el proyecto Escuela-Guardería de natación niños & Parque acuático. Cartografía personal del Pula. Plano de situación de los proyectos E.1.2 y E.1.3.</li>
<li>2/3 DIN-A2 E1.2. Proyecto de Escuela-Guardería de natación niños</li>
<li>1 DIN-A2 E1.3. Proyecto topográfico de Parque acuático</li>
</ul>
<u>Ejercicio 2</u>. Análisis colgados en el blog<br />E2.1. Análisis Concurso Drava River 2012 Maribor. Seleccionar los paneles de equipo que cada grupo considere más interesante y enviar al correo del blog antes del miércoles el nombre del equipo seleccionado y los nombres de los componentes de cada grupo.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-50325397476588092162013-02-22T03:00:00.001-08:002013-02-26T09:55:57.417-08:00<u><b>DOCUMENTACIÓN miércoles 27 febrero colgada en el blog</b></u><br />
<br />
<u>1-3 DIN-A2- EJERCICIO 1.2</u> PROYECTO ACTIVIDADES ENSEÑANZA NIÑOS: NATACIÓN. OCIO NIÑOS
EN LA ZONA 3 DEL CONCURSO. Guardería abierta hacia el mar integrada
dentro de un proyecto geométrico mayor. Determinar dentro de ese
proyecto mayor que integra las actividades de ocio para adultos y niños
“la calle de los niños”. Constará de: piscina 25m, piscina de bebés,
vestuarios masculino y femenino, recepción, administración, aseos,
cafetería, comedor, , enfermería, aulas teóricas y guardería.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<ul>
<li>
A. GEOMETRÍA. Despliegue de las líneas de fuerza que configuran el
perímetro o envolvente del centro de natación en relación con el paisaje
y su conexión visual o física con el mar. Dibujar los patrones que
luego conformarán los sitemas estructurales.</li>
<li>
B. SISTEMAS ESTRUCTURALES DE LA ESCUELA DE NATACIÓN. Diseño de las
piezas de soporte vertical y las costillas, pantallas, cerchas que
confuguran la cubierta de la escuela. </li>
<li>
C. DESCRIPCIONES CONSTRUCTIVAS Y DETALLES DE LA ESCUELA DE NATACIÓN.
Construcción lumínica del entorno de las piscinas y determinar las
atmosferas y las texturas de los acabados, áridos, rugosos, delizantes,
pulidos, reflectantes, etc. Variaciones de la luz y la materia
superficial para construir la atmósfera adecuada. </li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTlt0PktvvBBzsJK4e43Ns8K7rMF6wW-9Fjv7gJM8iLdxs_4cx25eD-yfgbVLCYz6pyHe-uAFtA5cQbq1Hf9rDaE35iVHhXkKDqVuVDdvc85r3RzzWPAYTwbY5FQ18rdO4Rd_yUYFASGA/s1600/Captura+de+pantalla+2013-02-22+a+las+11.58.01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="285" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTlt0PktvvBBzsJK4e43Ns8K7rMF6wW-9Fjv7gJM8iLdxs_4cx25eD-yfgbVLCYz6pyHe-uAFtA5cQbq1Hf9rDaE35iVHhXkKDqVuVDdvc85r3RzzWPAYTwbY5FQ18rdO4Rd_yUYFASGA/s320/Captura+de+pantalla+2013-02-22+a+las+11.58.01.png" width="320" /></a></div>
<u><br /></u>
<u>1-2 DIN A2- EJERCICIO 1.3</u> PAISAJES ARTIFICIALES DE CONEXIÓN DE ACTIVIDADES OCIO Y
EDUCACIÓN. OCIO PAISAJE ARTIFICIAL EN LA ZONA 2 DEL CONCURSO. Parques
acuáticos en planos horizontales<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTlt0PktvvBBzsJK4e43Ns8K7rMF6wW-9Fjv7gJM8iLdxs_4cx25eD-yfgbVLCYz6pyHe-uAFtA5cQbq1Hf9rDaE35iVHhXkKDqVuVDdvc85r3RzzWPAYTwbY5FQ18rdO4Rd_yUYFASGA/s1600/Captura+de+pantalla+2013-02-22+a+las+11.58.01.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<ul>
<li>A. SITUACIÓN PAISAJE. Análisis de los pavimentos, las especies vegetales
y los cambios de cota exteriores al recinto y los factores climáticos:
HR, Tº Y LUX</li>
<li>
B. TOPOGRAFÍA PLANOS PAISAJE. Diseño de montañas, ríos, colinas,
cascadas, etc, que formen un ciclo de actividades dentro de un parque
acuático y de ocio infantil </li>
<li>
C. PROGRAMA y PLANOS DEL NUEVO PAISAJE. Modelo que unifique las tres
propuestas: clico de actividades de oico adulto, escuela de natación y
parque acuático. gestionar un program de actividades y de sectores
dentro del nuevo paisaje. Escenificar en el modelo las actividades
propuestas mediante cambios de atmósferas, es decir de objetos y
personajes, empleandola fotografía, el sonido y el video.</li>
</ul>
Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-30121470304552215562013-02-15T14:05:00.000-08:002013-02-15T14:05:19.061-08:00Temas Entrega Miércoles 20 de febrero E.0+E.1.1+E.1.2<u><b>Temas comunes en las entregas por blog para avanzar el miércoles 20 de febrero</b></u><br /><br /><b><u>Comentarios Ejercicio E1.0. Cartografía</u></b><br /><br />Mejor traer de nuevo las propuestas de cartografía físicamente para verlas rápidamente al inicio de la clase del miércoles 20 y tener una visión global porque en el blog es siempre parcial. Siento que tengáis que traerlas otra vez. En general, las propuestas de cartografía tienen todas una marca personal muy interesante.<br /><br /><b><u>Comentarios Ejercicio E1.1 Análisis propuestas presentadas al concurso Gradska Riva Pula. </u></b><br /><br />Marina me ha contado que entre todos habéis elegido el Equipo 2 Studio 3LHD. El miércoles antes de ver los proyectos particulares las escuelas, cada grupo expondrá las ventajas que ha visto en ese proyecto en relación con el que había estudiado previamente y los cambios que propondría. De esta forma puede salir un híbrido nuevo con las aportaciones de todos.<br /><br />Seleccionar el área denominada 2 que corresponde al panel 4 del Equipo 2. Sobre este plano con los cambios topográficos, geométricos, altimétricos, etc que cada alumno considere preciso se elegirá un solar para edificar la escuela de natación teniendo en cuenta la ocupación del recinto de parque acuático y su relación con él. No tiene porqué estar pegados, eso es decisión de proyecto, pero si ligados de alguna manera entre si.<br /><br /><u><b>Entrega Ejercicio E1.2 </b></u><br />
<br />
Presentar en 1 ó 2 DIN-A2 la propuesta inicial de escuela de natación para niños. Mirar página E.1: Turismo Mar. Documentación básica:<br />
<ul>
<li>Ideograma que muestre las intenciones e idea principal del proyecto</li>
<li>Planta baja incorporada al plano general de situación (panel 4 del equipo 2) e:1/1000</li>
<li>Secciones longitudinal y transversal empleando también las secciones presentadas al concurso e incorporando la propuesta e:1/1000</li>
<li>Avance de todas las plantas, alzados y secciones e:1/400. </li>
<li>Axonometría desplegada detallando el programa establecido. </li>
<li>Muestra en perspectiva mediante dibujos, collages o fotomontajes mostrando la atmósfera que existirá dentro de la escuela.</li>
</ul>
<br />Os dejo el link de una página Web donde aparecen recopilados varios proyectos de guarderías, escuelas, universidades, campos de juego, etc:<br />www.archkids.com<br /><br />Las personas que no han enviado todavía la dirección del blog, mandar el link lo antes posible porque forma parte de la calificación.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-51803206991829946592013-02-06T14:30:00.000-08:002013-02-11T14:41:27.869-08:00Entrega miercoles 13 de febrero<b><u>Entrega Ejercicio E 0</u></b><br />
<br />
Presentación impresa DIN-A2/DIN-A3 ó maqueta DIN-A3 ó video (1:00) ó cualquier otro formato que se considere adecuado para transmitir la idea. Realizar una cartografía sintética propia con algún contacto con el tema del turismo en el mar o en la costa teniendo como hilo de la investigación a uno de los artistas que han intervenido en la exposición "Cartografías urbanas" más las referencias que aparecen en uno grupos de la página E0 del Blog (Texto Ciudad + Cartografía Julio Verne + Diagramas Kevin Lynch) que el alumno tomará como puntos de apoyo. <br />
<br />
Planos cartográficos de referencia (Google Earth y Google Maps) para realizar la síntesis en la cartografía personal (se podrán manejar otras escalas más lejanas o cercanas que ayuden a potenciar la idea principal en la cartografía):<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5M-Tf3MixEGWmiwQyFHZajWAJPgSUC1fNH9v6D2R7tVFkrYCAWNuCZHF5hKBn-oeS4r2r1QmETbiurWit312-d2hZvl11RzM9SLeLpPlL2Vgtq3CuIItcAEFB8N8vmvrqwm8pfQhfxQ4/s1600/PULA+Google+Earth.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="203" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5M-Tf3MixEGWmiwQyFHZajWAJPgSUC1fNH9v6D2R7tVFkrYCAWNuCZHF5hKBn-oeS4r2r1QmETbiurWit312-d2hZvl11RzM9SLeLpPlL2Vgtq3CuIItcAEFB8N8vmvrqwm8pfQhfxQ4/s400/PULA+Google+Earth.png" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK_vQtQBtonl9YTgEDRRGPPAGDq7OKtyeZDNdJxYMM9WfisPMTGWOujQZBl1v43EXSaENji-J3oSNqfJt5fjy_k6vWY4ubxFO-rbKHHTHvGDXphyphenhyphenUFs1kGMH_1CSQU_GOWhFbeOu1TJHs/s1600/PULA+Google+Maps.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhK_vQtQBtonl9YTgEDRRGPPAGDq7OKtyeZDNdJxYMM9WfisPMTGWOujQZBl1v43EXSaENji-J3oSNqfJt5fjy_k6vWY4ubxFO-rbKHHTHvGDXphyphenhyphenUFs1kGMH_1CSQU_GOWhFbeOu1TJHs/s400/PULA+Google+Maps.png" width="400" /></a></div>
<br />
<u><b>Entrega Ejercicio E 1.1</b></u><br />
<br />
Enviar <u>antes del viernes 8 de febrero al correo</u> que aparece en el blog (pra5.uah.1213@gmail.com) el nombre de las personas que forman cada grupo y el número del equipo presentado al concurso que los alumnos han seleccionado (por ejemplo, 1 Studio BF Zagreb). Los grupos aparecerán publicados en el blog con el número del equipo del concurso que han elegido por orden de llegada. Cuando los grupos coincidan en el número de equipo se asignará otro número para analizar todas las propuestas el próximo miércoles y elegir entre todos cuáles serán los paneles presentados que se utilizarán como planos soporte para desarrollar el proyecto de escuela de natación (E 1.2) y de topografía de parque acuático (E 1.3).<br />
<br />
El link de descarga aparece al final de la página E1 Turismo Mar y los números de los equipos son:<br />
1 Studio BF Zagreb<br />
2 Studio 3LHD<br />
3 De Architekten Cie<br />
4 Njiric Architekti<br />
5 Marina Projekt<br />
6 Prazsa Zadruga<br />
<br />
Presentación 1 DIN-A2 vertical colgado en el blog personal. Elaborar análisis críticos positivos y negativos sobre los paneles presentados al concurso por el equipo que hayais seleccionado. <br />
<br />
<u><b>Grupos analisis concurso Gradska Riva Pula </b></u><br />
<br />
<u>Grupo 1- Concurso Equipo 6 Prazsa Zadruga</u><br />
Evelyn Gonzalez<br />
Miriam Martin<br />
Ignacio Peinado<br />
Carlos Mederos<br />
Jesús Manuel Jiménez <br />
<br />
<u>Grupo 2- Concurso Equipo 1 Studio BF Zagreb</u><br />
<div>
Beatriz Ballesteros</div>
<div>
Carlos González</div>
<div>
Isabel Negro</div>
<div>
Cristina Pérez</div>
<div>
Eduardo Torre<br />
<br />
<u>Grupo 3- Concurso Equipo 3 De Architekten Cie</u><br />
<div>
Blanca Aragonés Delgado</div>
<div>
Antia Lallena López</div>
<div>
Adelaida Martín Simancas<br />
<br />
<u>Grupo 4- Concurso Equipo 2 Studio 3LHD</u><br />
<div>
<div>
Carlos Albaladejo<br />
<div>
Andrea Cuevas</div>
<div>
Jose Angel Garcia</div>
</div>
</div>
<div>
Pablo Rey<br />
<br />
<u>Grupo 5- Concurso 4 Njiric Arhitekti </u><br />
Adrian De Miguel<br />
Esther Llamazares<br />
Irene Muñoz<br />
Paulo Trujillo<br />
Alex Thuaux <br />
<br />
<u>Grupo 6- Concurso 5 Marina Projekt</u></div>
<div>
Ana Casado</div>
<div>
Marina Rivero<br />
<br />
<u>Grupo 7-Concurso Equipo 3 De Architekten Cie</u><br />
<div>
Pilar Bolaños Almeida</div>
<div>
Dani Barbé Rodríguez</div>
<div>
Rodrigo Marchán López</div>
<div>
Aitziber Roque Delgado<br />
<br />
<u>Grupo 8- Concurso 4 Njiric Arhitekti </u><br />
<div>
Silvia Lopez Ordovas</div>
<div>
Andrea Aparicio Bernardo</div>
<div>
Carolina Garcia Doncel</div>
<div>
Lourdes Nadal Casado</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-1080806296722400862013-01-30T03:13:00.002-08:002013-01-30T03:32:48.546-08:00Cambio ESQUEMA CLASE PA5 día 6 de febrero<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpD6axY1Kh4MAEX8Vcvxv4EsClKoNOcBjZQRnK8TJBlsA_KK09bk3SMeFqCQL9oZCT6B_Y363uHUSP973ZyC-VPLZXGUQbizP0BrCcmL-hbSWPeVGXs39qWzvBnSiqk1QENJlXCELz6nw/s1600/cartografies_00.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpD6axY1Kh4MAEX8Vcvxv4EsClKoNOcBjZQRnK8TJBlsA_KK09bk3SMeFqCQL9oZCT6B_Y363uHUSP973ZyC-VPLZXGUQbizP0BrCcmL-hbSWPeVGXs39qWzvBnSiqk1QENJlXCELz6nw/s200/cartografies_00.jpg" width="157" /></a>Escuela de Alcalá : 9:00-10:30h<br />
Caixaforum: 11:45-13:15h<br />
<br />
Para poder explicar la exposición "Cartografías urbanas" previamente y ver todos juntos los ejemplos que cada alumno ha seleccionado del artista, arquitecto, fotógrafo, etc que más le ha llamado la atención del listado adjunto (aunque después pueda elegir otro modelo en la exposición) y teniendo en cuenta que la visita no llevará más de hora y media, podemos quedar antes en Alcalá durante la primera hora y media (9:00-10:30h) y después de (11:45 a 13:15h) realizar la visita. Si alguien por algún motivo importante no puede acudir a Alcalá nos encontramos directamente en el Caixaforum a las 11:45h.<br />
<br />
El listado completo de autores es:<br />
<br />
Ignasi Aballí, Francis Alÿs, Efrén Álvarez, Giovanni Anselmo, Art & Language, Zbynék Baladrán, Artur Barrio, Lothar Baumgarthen, Erick Beltrán, Zarina Bhimji, Ursula Biemann, Cezary Bodzianowski, Alighiero Boettti, Christian Boltanski, Marcel Broodthaers, Stanley Brown, Trisha Brown, Bureau d'Études, Los Carpinteros, Constant, Raimond Chaves y Gilda Mantilla, Salvador Dalí, Guy Debord, Michael Drucks, Marcel Duchamp, El Lissitzky, Valie Export, Evru, Öyvind Fahlström, Félix González-Torres, Milan Grygar, Richard Hamilton, Zarina Hashmi, Mona Hatoum, David Hammons, Thomas Hirschhorn, Bas Jan Ader, On Kawara, Allan Kaprow, William Kentridge, Robert Kinmont, Paul Klee, Yves Klein, Hilma af Klint, Guillermo Kuitca, Emma Kunz, Mark Lombardi, Rogelio López Cuenca, Richard Long, Cristina Lucas, Anna Maria Maiolino, Kris Martin, Gordon Matta-Clark, Ana Mendieta, Norah Napaljarri Nelson, Dorothy Napangardi, Rivane Neuenschwander, Perejaume, Grayson Perry, Santiago Ramón y Cajal, Vahida Ramujkic, Till Roeskens, Rotor, Ralph Rumney, Ed Ruscha, Carolee Schneemann, Robert Smithson, Saul Steinberg, Hiroshi Sugimoto, Willy Tjungurrayi, Joaquín Torres García, Isidoro Valcárcel Medina, Adriana Varejao, Oriol Vilapuig, Kara Walker, Adolf Wölfli.Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3505673446694113676.post-35649483064860527452013-01-04T11:23:00.000-08:002013-01-30T03:19:47.845-08:00PROGRAMA GENERAL<br />
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
</div>
<br />
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3505673446694113676" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><u><b>PROGRAMA GENERAL </b></u><br />
Estudio sobre el turismo y la enseñanza en la región de Los Balcanes, concretamente en Croacia y en Eslovenia, en regiones en transición
tras la era post-comunista, donde los repartos geográficos dan respuesta
nacional y transnacional (Unión Europea), mediante transformaciones
algunas sincronizadas y otras no-sincronizadas. Los Balcanes registran
múltiples situaciones duales: este-oeste, mundo cristiano-mundo
musulmán, ortodoxo-católico, norte-sur, eslavo-mediterráneo,
estrategia-táctica, caos-entropía.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIO6HOJ-kdYaUX7aFKZl-eHN3qSFkNlQWZi_QWFnhuR5qBTnpOYP9sasg1yrkkjKh_6SmoJa82kLICi6PTj4jA-UUtyGogrcbtxsSja5U6v0A8QI6pGX0k1gi_FztRvnxZi8wkbD9Naeg/s1600/Los+Balcanes.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="325" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIO6HOJ-kdYaUX7aFKZl-eHN3qSFkNlQWZi_QWFnhuR5qBTnpOYP9sasg1yrkkjKh_6SmoJa82kLICi6PTj4jA-UUtyGogrcbtxsSja5U6v0A8QI6pGX0k1gi_FztRvnxZi8wkbD9Naeg/s400/Los+Balcanes.png" width="400" /></a></div>
<br />
El
curso, mediante la realización de concursos de arquitectura actuales, gira en torno a nuevas formas de enfocar el turismo y las
escuelas de vacaciones, quitando todos los elementos negativos que lleva
asociada la expresión turismo de masas. El turismo constituye una
industria de ilusiones que debería plantearse de un modo original y
emocionante, comenta Hjove Njiric. Ver el turismo como una fábrica de
sueños. Empleo del paisajismo local o foráneo que aporte objetos y
diseños de lugares nativos y que podrían mejorar el espacio urbano en
Los Balcanes, una suerte de pintoresquismo. En vez de instalar bancos,
papeleras y bancos de diseño, construir un parque romántico moderno
donde estén presentes las culturas de la zona, que refleje la diversidad
de las zonas turísticas costeras. y muestre el verdadero color de la
costa balcánica contemporánea. Nuevas perspectivas para un turismo
infantil. Elementos esenciales del periodo de
vacaciones para los que viene de fuera y para los que se quedan cerca de
la costa (http://www.sobrecroacia.com/)<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFEb38Xb5541JXbukuVd5LkGrZaxJW_EvXVy8nF3XXIqblqoaLEXW6VJwDs7MTMM12Y1yc4OkSdNjLnu_qlJSDNm7rsrre7ZJ-kDEnQpG0Ra9Syh8vwkeCfJ6raZi8p2XwZucHJCETTh8/s1600/croatia-map-2.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFEb38Xb5541JXbukuVd5LkGrZaxJW_EvXVy8nF3XXIqblqoaLEXW6VJwDs7MTMM12Y1yc4OkSdNjLnu_qlJSDNm7rsrre7ZJ-kDEnQpG0Ra9Syh8vwkeCfJ6raZi8p2XwZucHJCETTh8/s400/croatia-map-2.gif" width="376" /></a></div>
<br />
<b><u>TEMAS: TURISMO MAR + TURISMO MONTAÑA + TURISMO CAMPO</u>: ACTIVIDADES DE OCIO ADULTOS + ENSEÑANZA
NIÑOS + PAISAJES ARTIFICIALES RELAX. </b><br />
<b><u>ÉPOCAS: VACACIONES DE VERANO + VACACIONES DE NAVIDAD + VACACIONES DE SEMANA SANTA</u>. </b><br />
<b><u>LUGARES: PULA
(COSTA DALMATA, COSTA DE CROACIA) + MARIBOR (ESLOVENIA) + MARKUSEVEC (ZAGREB, CROACIA)</u>. </b><br />
<b><br /></b>
<u><b>EXPOSICIÓN TEMA 1</b>: Visita Exposición "Cartografías urbanas" Caixaforum Madrid: Miércoles 6 febrero, 10:00h</u><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxwtvQ9Nl_TlpRmVN76OMgY80Xncvq758JHd1BCS5ZLZCQRzVKh0h06XLJBTHbecHHUHxVsFQpdZPdg0vG_ICMymMTxFtGmSy5IwWA6v68Pr2UQlJITfc4Ze1q7_YdXxft-ml3b2aeHk8/s1600/01+MapaCarrol+copia.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxwtvQ9Nl_TlpRmVN76OMgY80Xncvq758JHd1BCS5ZLZCQRzVKh0h06XLJBTHbecHHUHxVsFQpdZPdg0vG_ICMymMTxFtGmSy5IwWA6v68Pr2UQlJITfc4Ze1q7_YdXxft-ml3b2aeHk8/s320/01+MapaCarrol+copia.jpg" width="221" /></a><br />
La exposición presenta las cartografías elaboradas por artistas del
s. XX y XXI que interrogan y cuestionan los sistemas de representación.
Cartografías de espacios físicos y mentales que generan nuevos
significantes y reflexiones sobre los distintos tipos de espacios
(heterotopías, utopías, invisibles o virtuales). Así nos hacen
conscientes del predominio del simulacro sobre la realidad, de nuestras
dificultades para representar el mundo contemporáneo, y de las nociones
de ideología y poder implícitos en el acto de representar.
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhizVa3ZmUeFNQhTeAZ1Zex_s8puQBVluZ2f1uXU5XvWfI8uJt4o5pggKCrMtXJ9MX4m9-MH1Q2Ju9VNqVCKHiDOZUDaHSv8R_mELZ6Coz90Ox9jAeNpSgf5lrTca1-RvxaHAmvVu2mGgY/s1600/09+Cartografia+copia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhizVa3ZmUeFNQhTeAZ1Zex_s8puQBVluZ2f1uXU5XvWfI8uJt4o5pggKCrMtXJ9MX4m9-MH1Q2Ju9VNqVCKHiDOZUDaHSv8R_mELZ6Coz90Ox9jAeNpSgf5lrTca1-RvxaHAmvVu2mGgY/s1600/09+Cartografia+copia.jpg" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWoEvcrhoWHj_eyiVrZfSvDxMCpGavkGLwX9Ml_YLUawq1OJtvaCdzQd24jWmF53Ve_iRHLZLGYlr9AOJDkH7FlFf46r0kc0C79f-ADXjeyyoeKNHLP9tI63QgO2r7BT4Cox5qwRC8hxc/s1600/SmithsonVolcan1.tif" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a>La exposición muestra cómo los artistas han subvertido el lenguaje
cartográfico, desde el mapa del mundo de los surrealistas, las
cartografías de Art & Language o Artur Barrio. También incluye la
transformación de la cartografía en vida realizada por los
situacionistas, así como las cartografías actuadas de Carolee Schneemann
o corporales como Yves Klein y Ana Mendieta. Aborda los mapas mentales,
desde Lewis Carroll a Erik Beltran; la experiencia vivida de On Kawara,
y los diferentes conceptos de espacios y también los trabajos que
contestan las cartografías del poder como las de Marcel Broodthaers,
Allighiero Boetti, Thomas Hirschhorn o Francis Alÿs.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<u><b>EJERCICIO INTRODUCCIÓN : </b></u><b><u>ACTIVIDADES TURISMO OCIO ADULTOS + ESCUELAS INFANTILES + PAISAJES ARTIFICIALES </u> </b><br />
<br />
<u><b>TEMA</b></u>: Infraestructuras
lineales continuas de ocio y placer y concentración de instalaciones en
los bordes con un perímetro variable. Servicios on-line 24 horas.
Oferta diversa de programas de ocio en el lugar y repartidas por el
borde de playa. El proyecto es una zona de interfaz con la ciudad
marítima, llegada de mercancías y salida de basuras. La oferta de
actividades contiene: piscina, barbacoa, cine, invernadero, cenador,
salas de te. Una casa para las cuatro estaciones con sistemas cambiantes
con elementos importados de otras culturas. Empleo de elementos
transnacionales. Cambios de estaciones a través de la colonización
temporal del área de jardín de las instalaciones de ocio para adultos y
para niños y mediante las transformaciones del cercado. <br />
<br />
<b><u>MÉTODO</u>:</b> Elegir un método de representación de los siguiente autores y elaborar un sistema cartográfico propio de la zona geográfica de estudio: Los Balcanes<br />
Lista de autores: Robert Smithson, Art & Language, Artur Barrio, Carolee Schneemann, Yves Klein, Ana Mendieta, Lewis Carroll, Erik Beltran, On Kawara, Marcel Broodthaers, Allighiero Boetti, Thomas Hirschhorn, Francis Alÿs, Salvador Dalí.<br />
<br />
<u><b>DOCUMENTACIÓN</b></u>: Entrega en papel DIN-A2 y entrega digital colgada en el blog personal: <br />
A. IDEOGRAMAS. Estudiar las diferentes nacionalidades que antes
formaban la antigua Yugoslavia a través del estudio de las vacaciones de
sus habitantes<br />
<br />
B. REPRESENTACIÓN DE LOS PLANOS DE LAS
INFRAESTRUCTURAS DE OCIO. Realizar una nueva cartografía. <br />
<br />
C. MODELO DE LAS ACTIVIDADES DE OCIO. Nuevas maquetas que dan tres dimensiones a la cartografía realizada.<br />
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmOu7HcdsB1ZC0Ou3wC76uskiVpzo4dpRyon33Xd1fzMKYHLjTvDYW4E7KdpjIHFUR5o4nwurVPMiwkwGcHIKENizvypZwQmTj3RpmHXLvwoHSVTTKRBBDd9DamFPPJAauEoKR2XvNihs/s1600/SmithsonVolcan2.tif" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a>Proyectos Arquitectónicos 5http://www.blogger.com/profile/10025422879856658451noreply@blogger.com0