NOTAS EXAMEN JUNIO PA5-1213

La revisión del Examen de Junio PA5-1213 será el día lunes 1 de julio a las 16:00 en el departamento de proyectos

NOTAS EXAMEN MAYO PA5-1213

Por motivos burocráticos las notas válidas son las que aparecen en este blog de la asignatura PA5-1213, en breve aparecerán en el portal de cada alumno.

Enunciado Examen Junio PA5-1213

El examen de junio de PA5-1213 se entragrá el día 25 junio a las 16:30h en el departamento de proyectos.

NOTAS FINALES MAYO PA5-1213

NOTAS EXAMEN MAYO PA5-UAH-1213

La revisión del Examen de mayo de PA5-1213 será el día 6 de junio a las 11:30h en el departamento de proyectos.

PLANO TOPOGRAFIA DWG (e-transmit) EXAMEN JUNIO PRA5-1213

LINK TOPOGRAFIA
PLANO TOPOGRAFIA DWG (E-TRANSMIT)

EXAMEN MAYO PA5-1213

El examen de mayo del curso PA5-1213 se entregará el día 3 de junio a las 12:00h en el departamento de proyectos.

PA5-1213- NOTAS POR CURSO

Fecha límite Envío Ejercicios modificados - Día: Lunes 13 Hora: 12:00

La fecha límite para colgar los ejercicios modificados en el blog personal será el día 13 lunes antes de las 12:00h. Las personas que vayan a colgar los nuevos paneles, por favor enviar un mail a la dirección del correo del blog de curso indicando los ejercicios modificados; igualmente, si la resolución de los archivos no es suficiente en los paneles colgados en el blog, adjuntar los mismos paneles en formato PDF en el mismo correo electrónico.

Entrega E.3 miércoles 8 de mayo 9:15h (impresos en papel y colgados en el blog)

E3.1 (1-2 DIN-A2)

A. DEFINICIÓN DEL LUGAR e:1/400.
Sectores específicos del nuevo complejo, incorporando el proyecto Rural Mate de Njiric+Arhitekti. Plano detallado de los materiales empleados en los recorridos, las texturas en las zonas de estancia de los animales, almacén de herramientas, utillaje, almacén de alimentos, talleres, etc. Dibujar los despieces de los materiales empleados en planta, alzado y sección, evitando emplear las fotos de google como ejemplos de referencia.

B. PLANO Y SECCIÓN DE LA TOPOGRAFÍA E:1/400
Definir las nuevas curvas acotadas que determinan el paisaje artificial. Secciones nuevas del lugar que incorporen las edificaciones y los terrenos de pasto y cultivos, con los datos de los alzados proyectados.

C. DIAGRAMAS DE USOS-PROGRAMA E:1/400-1/100
Sectores que determinan el programa de funcionamiento del complejo que integra las instalaciones de ocio para adultos y para niños. Diagramas que expliquen y dimensionen el funcionamiento de la granja-escuela. Detallar algún sector Escala 1:100.

E3.2 (2-3 DIN-A2)

A. SECCIONES Y ALZADOS DE LA GRANJA-ESCUELA e: 1/100-1/200-1/400
1 Sección principal detallada de la idea de proyecto e:1/100-1/200 + 2 Esquemas de las otras secciones e:1/400.
1 Alzado detallado de la granja e:1/100-1/200 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados e:1/400.

B. PLANTAS DE LA GRANJA-ESCUELA  EN RELACIÓN CON EL PROYECTO RURAL MATE e: 1/100-1/200-1/400
1 Plano conjunto de la actuación residencial Rural Mate con la planta baja detallada de la granja-escuela e:1/400
2 Plantas representativas del proyecto e:1/100-1/200
1 Planta de cubiertas e:1/100-1/200

C. VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DE LA GRANJA-ESCUELA EN EL CAMPO
Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages, infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles, situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones

E3.3 (2-3 DIN-A2)

A. PARÁMETROS PREVIOS DEL SISTEMA GEOMÉTRICO 1/200-1/300
1 Plano y Sección del sector de la granja-escuela donde se encuentran ubicados los establos, los almacenes, los terrenos de pasto y estancia al aire libre de los animales y los cultivos, definiendo los elementos principales que forman la propuesta.

B. AXONOMETRIA DESPLEGADA DEL SISTEMA TOPOGRÁFICO PRINCIPAL e:1/200
Maqueta o modelo infográfico de la topografía de los terrenos destinados al lado productivo de la granja: establos, almacén de alimentos, reciclaje de residuos y herramientas de trabajo, indicando esquemáticamente las redes de infraestructuras que alimentan energéticamente el recinto.
Axonometría detallada y perspectivas del ambiente durante los diferentes meses del año, sobre todo de los cambios que se producen entre el verano y el invierno.

C. MODELO Y PATRONES DE LAS PIEZAS QUE DEFINEN LA INTERVENCIÓN e:1/200-1/100
Despiece de los elementos principales que determinan geométricamente la granja: establos, almacenes de alimentos y de herramientas de trabajo, aljibes, bebederos, etc. e: 1/200-1/100

TUTORIA E.3.3 Martes30 de abril 9:15h

La tutoria del curso PA5 sobre el último ejercicio E.3 será el martes 30 de abril de 9:30 a 11:00h en el Departamento de proyectos, debido al Puente. Enviar un mail al correo del blog las personas que tenéis pensado acudir.

ENTREGA E3.2 (colgada en el blog) y PRE-ENTREGA E3.3 (Impresa o colgada en el blog) miércoles 24 de abril 9:15h

ENTRADA E3.2 (2-3 paneles DN-A2 colgados en el blog)

- 1 Plano conjunto de la actuación residencial Rural Mate con la planta baja detallada de la Granja-Escuela escala e:1/500- 1 Alzado  y 1 Sección de la granja con los edificios del núcleo urbano y los arroyos escala e:1:1/500.
- 1 Sección principal detallada de la idea de proyecto escala e:1/200-1/300 + 2 Esquemas de las otras secciones escala e:1/500.
- 2 Plantas representativas del proyecto escala e:1/200-1/300 y 1 Planta de cubiertas.
- 1 Alzado detallado de la granja escala e:1/200-1/300 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados escala e:1/500.
- Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages, infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles, situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones. 

PRE-ENTREGA 3.3 PAISAJE ARTIFICIAL DE CONEXIÓN TAPIZ RURAL
ACTIVIDADES ADULTOS + ENSEÑANZA GRANJA UNIVERSITARIOS.
 Granja-Escuela con animales y productos lácteos. Planos verticales

A. LUGAR. Sectores específicos del nuevo complejo. Plano detallado de los materiales empleados en los recorridos, las texturas en las zonas de estancia de los animales, almacén de herramientas, utillaje, almacén de alimentos, talleres, etc. Dibujar los despieces de los materiales empleados en planta, alzado y sección evitando emplear las fotos de google como ejemplos de referencia.

B. TOPOGRAFÍA, Definir las nuevas curvas que determinan el paisaje artificial. Secciones nuevas del lugar que incorporen las edificiaciones, incorporando datos de los alzados proyectados.

C. PROGRAMA. Sectores que determinan el programa de funcionamiento del complejo que integra las instalaciones de ocio para adultos y para niños. Diagramas que expliquen el funcionamiento de la granja escuela. Detallar algún sector Escala 1:100.

PRE-ENTREGA E3.2 Miércoles 17 abril 9:15h (colgada en el blog)

EJERCICIO 3.2 PROYECTO ENSEÑANZA GRANJA ESCUELA UNIVERSITARIOS. OCIO UNIVERSITARIOS 3. Ubicar una vez estudiado el Plan Rural Mat Sequence una granja-escuela en un contorno ordenado de casas unifamiliares. Solar más cercano entre casas rurales. Proyectar un nuevo complejo, aplicando las acciones geológicas correspondientes a la parte solida de la geología,

A, GEOMETRÍA DE LA GRANJA ESCUELA. Desarrollar parámetros geométricos, estudiando para ello la forma de representar los cortes y secciones del terreno en la geología estructural. Se utilizaran diferentes escalas que irán desde las cósmicas hasta las subatómicas.

B. MAQUETA CON LOS SISTEMAS ESTRUCTURALES DE LAS INSTALACIONES DE OCIO EN LA GRANJA-ESCUELA.  Determinar los diferentes sistemas que organizarán la nueva topografía del complejo. En el pasado los ingenieros tenían un vocabulario claro de sistemas: pórticos, arcos, bóvedas, cúpulas, membranas, etc, Hoy es posible tener estructuras híbridas con elementos estructurales dispares.

C. PROCESOS CONSTRUCTIVOS DE CONEXIÓN ENTRE LAS INSTALACIONES DE OCIO PARA UNIVERSITARIOS Y PARA ADULTOS. Tener en cuenta los medios auxiliares: andamios, encofrados, CAM, CATIA.

ENTREGA E3.1 ANÁLISIS ACTIVIDADES RURAL MATE. Ejercicio en grupo/individual. Miércoles 10 de abril 9:15h

HORARIO DE EXPOSICIÓN DE LOS GRUPOS. 9:15 a 12:15h

E3. INFRAESTRUCTURA TURISMO RURAL: ACTIVIDADES OCIO ADULTOS + ENSEÑANZA GRANJAS ESCUELA UNIVERSITARIOS + PAISAJES ARTIFICIALES DE PRODUCCIÓN-RELAX. LUGAR: MAKUSEVEC, CROACIA. (Vacaciones Semana Santa)

 

LINK TOPOGRAFIA MARKUSEVEC.DWG

E3.1 Análisis actividades Rural Mate Secuence. Ejercicio en grupo/individual
Infraestructuras fragmentadas en tres programas de actividades dentro de la comunidad rural, combinando turismo local, personas de alto poder adquisitivo y familias del norte de Europa asentadas en granjas.  Tener en cuenta todos los medios que transporte que llegan en cada estación a las instalaciones rurales: coches, roulottes, camping, taxi, bicicletas, andando, etc. Determinación de los materiales en correspondencia con las bandas fragmentadas. definición de los términos: tapiz rural, villa urbana y estilo de vida suburbano o post-rural.

Estudiar y tomar como referencia de sistema de trabajo el diagrama de Le Corbusier donde aparecen dibujados a escala real todos los integrantes de la granja: maquinaria, coches, árboles, cerdos, caballos, vacas, toros, gallinas, conejos, troncos, heno, leche, huevos, trabajadores, etc, disposiciones espaciales y superficiales que con la ayuda de flechas y lineas de referencia organizan el proyecto sin dibujar ni un sólo muro, tabique, escalera, forjado o cualquier otro código conocido.

A. IDEOGRAMA. Estudiar la ciudad de Zagreb desde su geografía y rango socio-económico para la posterior intervención en la parcela del área de Makusevec (página del blog REF Lugares y E3: Turismo CAMPO)

B. PLANTAS, ALZADOS Y SECCIONES. Dibujar los planos y secciones de la nueva topografía, la cual incluye la edificación de las villas rurales y comenzar a trabajar con ese terreno construido.

C. MODELO DE LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN-OCIO EN EL TAPIZ RURAL. Como referencia se puede estudiar el concurso del gobierno de Croacia para proporcionar viviendas-guarderías prefabricadas y desmontables a varias regiones del país. Un situación rural que exigía un kit de montaje completo, el módulo básico de madera más los elementos tecnológicos. (Mirar REF Textos)

E3.2 + E3-3. Fases de los proyectos Parte A y B. Esquemas escala e:1/200.
Ejemplo “Villas urbanas” Zagreb- Tapiz rural, villa urbana-vida suburbana-subrural

Vectores topográficos

Oportunidades topográficas. Ventajas en sección

Parcelas por funciones topográficas

Superficie construible

Accesos peatonales y zonas verdes protectoras

Acceso rodado aparcamiento

Espacios libres.

• Cubiertas ajardinadas: “hagalo usted mismo”
• Jardines privados
• Pasos con pavimento que deja crecer la hierba
• Terreno silvestre
• Zona intermedia verde

E.3.2.Programa del proyecto Parte A. Ejercicio individual

Parcela A S= 1600M2

Area recepción- Administración- Aseos-Vestuarios personal
    S= 100M2
Area de formación teórica- Aulas teóricas- Guardería -Centro de interpretación
    S= 300m2
Area de talleres prácticos- Laboratorios- Fotografía- Video
    S= 500m2
Area Restauración- Cafetería- Cocinas- Comedor
    S= 100M2

E.3.3. Programa proyecto Parte B. Ejercicio individual

Parcela B S= 4000M2

Area de producción- Establos- Invernaderos
    S= 2000M2
Area de almacenaje- Reciclaje - Transformación- Instalaciones
    S=1000M2
Area aparcamiento: coches, roulottes, taxi, bicicletas, andando, etc.
   S= 250M2

Calificaciones E1: Turismo MAR

Entrega y Exposición Ejercicio 2 miércoles 3 de abril 09:30h

DOCUMENTACIÓN Ejercicios E2.1 + E2.2 + E2.3

PANELES DIN-A2 (impresos y colgados en el Blog)
Documentación mínima que los paneles deben incorporar. Se podrá añadir toda la información adicional que cada alumno considere necesaria para explicar el proyecto.

E2.1  (1-2 PANEL DIN-A2)

- 2-3 Diagramas con el análisis de grupo realizado sobre uno de los equipos que se presentaron al Concurso Drava  River 2012 Maribor.
- Plantas, alzados y secciones del proyecto del concurso como base para situar el proyecto de la Escuela y del Parque Ocio-nieve. Analizar los métodos gráficos empleados para transmitir la idea al jurado. Explicar las analogías y diferencias respecto al método gráfico que vais a emplear para representar los ejercicios  E2.2 y E2.3.
- 1 Plano de situación de los proyectos E2.2 y E2.3 dentro de la ciudad escala 1/800.

E2.2 (2-3 PANELES DIN-A2)

- 1 Plano del Parque con la planta baja detallada de la Escuela de Esqui escala e:1/500- 1 Alzado  y 1 Sección de la Escuela con los edificios del núcleo urbano y el río escala e:1:1/500.
- 1 Sección principal detallada de la idea de proyecto escala e:1/200-1/300 + 2 Esquemas de las otras secciones escala e:1/500.
- 2 Plantas representativas del proyecto escala e:1/200-1/300 y 1 Planta de cubiertas.
- 1 Alzado detallado de la Escuela escala e:1/200-1/300 + 4 Esquemas mostrando los otros alzados escala e:1/500.
- Incorporación de las fotografías de la maqueta, dibujos, collages, infografías, etc para explicar aspectos detallados de los paneles, situándolas de apoyo junto a los planos y a las secciones.

E2.3 (1-2 PANEL DIN-A2)

- 1 Plano y Sección del Parque de Ocio-nieve con la disposición de los elementos topográficos, vegetales, mobiliario urbano, recursos energéticos e instalaciones escala e:1/400
- 1 Zona detallada en planta y en sección del Parque que defina, acote y construya los parámetros necesarios para luego entender el resto del nuevo Parque de Ocio-nieve escala e: 1/200
- Perspectivas del ambiente nuevo del lugar con las actividades propuestas en verano y en invierno.

PROGRAMA EJERCICIO 2.2&2.3

EJERCICIO 2.2 PROYECTO ESCUELA APRENDIZAJE ESQUI NIÑOS-JÓVENES.

• Recepción-Información turística S=50m2
• 4 Aulas teórico-prácticas de la escuela de esqui  (A.r.v.a, pala y sonda- uso y manejo, técnicas esquí de montaña y fuera de pista (viraje fundamental, la curva, Flexión- extensión, bastones, salto de colas). Protocolos en caso de accidente y avalanchas). Cursos cuatro niveles: Iniciación, Aprendizaje, Mejora y perfeccionamiento. S= 200m2
• 1 Pista artificial para niños y principiantes 4-16 años 100x40 metros S=4.000m2
• Tienda alquiler y venta equipo: Botas de esquís, esquís de montaña, bastones, casco, etc S= 60m2
• Vestuarios masculino-femenino S= 60m2
• Guardería S= 50m2
• Administración: 2 despachos, 2 salas comunes, oficina abierta 6 personas, secretaría S= 100m2
• Alojamiento: 15 Apartahoteles S= 500m2
• Sala de reuniones y congresos S= 180m2
• Area de Spa y sauna S=50m2
• Restaurante- Cafe S= 100m2
• Area wifi-Area relax S= 50m2
• Comunicaciones S=200m2
• Aparcamiento subterráneo: 30 coches

S Edificada Total(no en planta)= 6.350m2
EJERCICIO 2.3 PAISAJE ARTIFICIAL DE CONEXIÓN ACTIVIDADES OCIO NIEVE

• Topografía parque urbano vinculado al río Drava
• Quioskos- Cafeterías
• Parque Juegos infantiles para la nieve
• Pistas Patinaje sobre ruedas y sobre hielo
• Pistas Skating jóvenes
• Parque Gimnasia tercera edad

S Parque = 9.000m2

El área de actuación de la escuela y del paisaje artificial de ocio responde a la parcela marcada en color rosa.
S Total Solar: 13.500m2

Grupos analisis concurso Maribor

Presentación 1 DIN-A2 vertical colgado en el blog personal. Elaborar análisis críticos positivos y negativos sobre los paneles presentados al concurso por el equipo que hayais seleccionado.

Grupos analisis concurso Drava River 2012 Maribor

Grupo 1- Equipo Made Arhitekti

Adrián De Miguel
Ester Llamazares
Irene Muñoz
Paulo Trujillo
Alex Thuaux

Grupo 2- Equipo Family Architects
Evelyn Gonzalez Malagamba
Jesus Manuel Jimenez Fernandez
Miriam Martin Diaz
Carlos Mederos Rodriguez
Ignacio Peinado Suarez 

Grupo 3- Equipo ZSK Architects Làslò Kalmár & Zsolt Zsuffa
Marina Rivero 
Ana Casado 

Grupo 4- Equipo STUDIO UP
Andrea Aparicio
Carolina García
Silvia López
Lourdes Nadal

Grupo 5- Falta definir Equipo
Blanca Aragonés Delgado
Antia Lallena López
Adelaida Martín Simancas

Grupo 6- Falta definir Equipo distinto a ZSK

Carlos Albadalejo Molina
Andrea Cuevas Calvo
Pierre-Alexandre Soulat  

Grupo 7- Equipo David Tajchman
Beatriz Ballesteros
Carlos González
Isabel Negro
Cristina Pérez
Eduardo Torres

Grupo 8- Equipo Made Arhitekti

Pilar Bolaños

Daniel Barbé

Rodrigo Marchan

Aitziber Roque

 

Entrega miércoles 6 de marzo

Ejercicio 1. Paneles impresos y metidos en una carpeta DIN-A2 con la ficha personal situada en el lado del lomo de la carpeta y en el ángulo inferior derecho, así como colgados en el blog.

• 1/2 DIN.A2 E1.1. Análisis de los paneles presentados al Concurso Concurso Gradska Riva Pula por el equipo seleccionado por el grupo, señalando en los planos los cambios personales realizados al incorporar el proyecto Escuela-Guardería de natación niños & Parque acuático. Cartografía personal del Pula. Plano de situación de los proyectos E.1.2 y E.1.3.
• 2/3 DIN-A2 E1.2. Proyecto de Escuela-Guardería de natación niños
• 1 DIN-A2 E1.3. Proyecto topográfico de Parque acuático

Ejercicio 2. Análisis colgados en el blog
E2.1. Análisis Concurso Drava River 2012 Maribor. Seleccionar los paneles de equipo que cada grupo considere más interesante y enviar al correo del blog antes del miércoles el nombre del equipo seleccionado y los nombres de los componentes de cada grupo.

DOCUMENTACIÓN miércoles 27 febrero colgada en el blog

1-3 DIN-A2- EJERCICIO 1.2 PROYECTO ACTIVIDADES ENSEÑANZA NIÑOS: NATACIÓN. OCIO NIÑOS EN LA ZONA 3 DEL CONCURSO. Guardería abierta hacia el mar integrada dentro de un proyecto geométrico mayor. Determinar dentro de ese proyecto mayor que integra las actividades de ocio para adultos y niños “la calle de los niños”. Constará de: piscina 25m, piscina de bebés, vestuarios masculino y femenino, recepción, administración, aseos, cafetería, comedor, , enfermería, aulas teóricas y guardería.

• A. GEOMETRÍA. Despliegue de las líneas de fuerza que configuran el perímetro o envolvente del centro de natación en relación con el paisaje y su conexión visual o física con el mar. Dibujar los patrones que luego conformarán los sitemas estructurales.
• B. SISTEMAS ESTRUCTURALES DE LA ESCUELA DE NATACIÓN. Diseño de las piezas de soporte vertical y las costillas, pantallas, cerchas que confuguran la cubierta de la escuela.
• C. DESCRIPCIONES CONSTRUCTIVAS Y DETALLES DE LA ESCUELA DE NATACIÓN. Construcción lumínica del entorno de las piscinas y determinar las atmosferas y las texturas de los acabados, áridos, rugosos, delizantes, pulidos, reflectantes, etc. Variaciones de la luz y la materia superficial para construir la atmósfera adecuada.

1-2 DIN A2- EJERCICIO 1.3 PAISAJES ARTIFICIALES DE CONEXIÓN DE ACTIVIDADES OCIO Y EDUCACIÓN. OCIO PAISAJE ARTIFICIAL EN LA ZONA 2 DEL CONCURSO. Parques acuáticos en planos horizontales

• A. SITUACIÓN PAISAJE. Análisis de los pavimentos, las especies vegetales y los cambios de cota exteriores al recinto y los factores climáticos: HR, Tº Y LUX
• B. TOPOGRAFÍA PLANOS PAISAJE. Diseño de montañas, ríos, colinas, cascadas, etc, que formen  un ciclo de actividades dentro de un parque acuático y de ocio infantil
• C. PROGRAMA y PLANOS DEL NUEVO PAISAJE. Modelo que unifique las tres propuestas: clico de actividades de oico adulto, escuela de natación y parque acuático. gestionar un program de actividades y de sectores dentro del nuevo paisaje.  Escenificar en el modelo las actividades propuestas mediante cambios de atmósferas, es decir de objetos y personajes, empleandola fotografía, el sonido y el video.

Temas Entrega Miércoles 20 de febrero E.0+E.1.1+E.1.2

Temas comunes en las entregas por blog para avanzar el miércoles 20 de febrero

Comentarios Ejercicio E1.0. Cartografía

Mejor traer de nuevo las propuestas de cartografía físicamente para verlas rápidamente al inicio de la clase del miércoles 20 y tener una visión global porque en el blog es siempre parcial. Siento que tengáis que traerlas otra vez. En general, las propuestas de cartografía tienen todas una marca personal muy interesante.

Comentarios Ejercicio E1.1 Análisis propuestas presentadas al concurso Gradska Riva Pula.

Marina me ha contado que entre todos habéis elegido el Equipo 2 Studio 3LHD. El miércoles antes de ver los proyectos particulares las escuelas, cada grupo expondrá las ventajas que ha visto en ese proyecto en relación con el que había estudiado previamente y los cambios que propondría. De esta forma puede salir un híbrido nuevo con las aportaciones de todos.

Seleccionar el área denominada 2 que corresponde al panel 4 del Equipo 2. Sobre este plano con los cambios topográficos, geométricos, altimétricos, etc que cada alumno considere preciso se elegirá un solar para edificar la escuela de natación teniendo en cuenta la ocupación del recinto de parque acuático y su relación con él. No tiene porqué estar pegados, eso es decisión de proyecto, pero si ligados de alguna manera entre si.

Entrega Ejercicio E1.2

Presentar en 1 ó 2 DIN-A2 la propuesta inicial de escuela de natación para niños. Mirar página E.1: Turismo Mar. Documentación básica:

• Ideograma que muestre las intenciones e idea principal del proyecto
• Planta baja incorporada al plano general de situación (panel 4 del equipo 2) e:1/1000
• Secciones longitudinal y transversal empleando también las secciones presentadas al concurso e incorporando la propuesta e:1/1000
• Avance de todas las plantas, alzados y secciones e:1/400.
• Axonometría desplegada detallando el programa establecido.
• Muestra en perspectiva mediante dibujos, collages o fotomontajes mostrando la atmósfera que existirá dentro de la escuela.

Os dejo el link de una página Web donde aparecen recopilados varios proyectos de guarderías, escuelas, universidades, campos de juego, etc:
www.archkids.com

Las personas que no han enviado todavía la dirección del blog, mandar el link lo antes posible porque forma parte de la calificación.

Entrega miercoles 13 de febrero

Entrega Ejercicio E 0

Presentación impresa DIN-A2/DIN-A3 ó maqueta DIN-A3 ó video (1:00) ó cualquier otro formato que se considere adecuado para transmitir la idea. Realizar una cartografía sintética propia con algún contacto con el tema del turismo en el mar o en la costa teniendo como hilo de la investigación a uno de los artistas que han intervenido en la exposición "Cartografías urbanas" más las referencias que aparecen en uno grupos de la página E0 del Blog (Texto Ciudad + Cartografía Julio Verne + Diagramas Kevin Lynch) que el alumno tomará como puntos de apoyo.

Planos cartográficos de referencia (Google Earth y Google Maps) para realizar la síntesis en la cartografía personal (se podrán manejar otras escalas más lejanas o cercanas que ayuden a potenciar la idea principal en la cartografía):

Entrega Ejercicio E 1.1

Enviar antes del viernes 8 de febrero al correo que aparece en el blog (pra5.uah.1213@gmail.com) el nombre de las personas que forman cada grupo y el número del equipo presentado al concurso que los alumnos han seleccionado (por ejemplo, 1 Studio BF Zagreb). Los grupos aparecerán publicados en el blog con el número del equipo del concurso que han elegido por orden de llegada. Cuando los grupos coincidan en el número de equipo se asignará otro número para analizar todas las propuestas el próximo miércoles y elegir entre todos cuáles serán los paneles presentados que se utilizarán como planos soporte para desarrollar el proyecto de escuela de natación (E 1.2) y de topografía de parque acuático (E 1.3).

El link de descarga aparece al final de la página E1 Turismo Mar y los números de los equipos son:
1 Studio BF Zagreb
2 Studio 3LHD
3 De Architekten Cie
4 Njiric Architekti
5 Marina Projekt
6 Prazsa Zadruga

Presentación 1 DIN-A2 vertical colgado en el blog personal. Elaborar análisis críticos positivos y negativos sobre los paneles presentados al concurso por el equipo que hayais seleccionado.

Grupos analisis concurso Gradska Riva Pula

Grupo 1- Concurso Equipo 6 Prazsa Zadruga
Evelyn Gonzalez
Miriam Martin
Ignacio Peinado
Carlos Mederos
Jesús Manuel Jiménez

Grupo 2- Concurso Equipo 1 Studio BF Zagreb

Beatriz Ballesteros

Carlos González

Isabel Negro

Cristina Pérez

Eduardo Torre

Grupo 3- Concurso Equipo 3 De Architekten Cie

Blanca Aragonés Delgado

Antia Lallena López

Adelaida Martín Simancas

Grupo 4- Concurso Equipo 2 Studio 3LHD

Carlos Albaladejo

Andrea Cuevas

Jose Angel Garcia

Pablo Rey

Grupo 5- Concurso 4 Njiric Arhitekti
Adrian De Miguel
Esther Llamazares
Irene Muñoz
Paulo Trujillo
Alex Thuaux 

Grupo 6- Concurso 5 Marina Projekt

Ana Casado

Marina Rivero

Grupo 7-Concurso Equipo 3 De Architekten Cie

Pilar Bolaños Almeida

Dani Barbé Rodríguez

Rodrigo Marchán López

Aitziber Roque Delgado

Grupo 8- Concurso 4 Njiric Arhitekti

Silvia Lopez Ordovas

Andrea Aparicio Bernardo

Carolina Garcia Doncel

Lourdes Nadal Casado

Cambio ESQUEMA CLASE PA5 día 6 de febrero

Escuela de Alcalá : 9:00-10:30h
Caixaforum: 11:45-13:15h

Para poder explicar la exposición "Cartografías urbanas" previamente y ver todos juntos los ejemplos que cada alumno ha seleccionado del artista, arquitecto, fotógrafo, etc que más le ha llamado la atención del listado adjunto (aunque después pueda elegir otro modelo en la exposición) y teniendo en cuenta que la visita no llevará más de hora y media, podemos quedar antes en Alcalá durante la primera hora y media (9:00-10:30h) y después de (11:45 a 13:15h) realizar la visita. Si alguien por algún motivo importante no puede acudir a Alcalá nos encontramos directamente en el Caixaforum a las 11:45h.

El listado completo de autores es:

Ignasi Aballí, Francis Alÿs, Efrén Álvarez, Giovanni Anselmo, Art & Language, Zbynék Baladrán, Artur Barrio, Lothar Baumgarthen, Erick Beltrán, Zarina Bhimji, Ursula Biemann, Cezary Bodzianowski, Alighiero Boettti, Christian Boltanski, Marcel Broodthaers, Stanley Brown, Trisha Brown, Bureau d'Études, Los Carpinteros, Constant, Raimond Chaves y Gilda Mantilla, Salvador Dalí, Guy Debord, Michael Drucks, Marcel Duchamp, El Lissitzky, Valie Export, Evru, Öyvind Fahlström, Félix González-Torres, Milan Grygar, Richard Hamilton, Zarina Hashmi, Mona Hatoum, David Hammons, Thomas Hirschhorn, Bas Jan Ader, On Kawara, Allan Kaprow, William Kentridge, Robert Kinmont, Paul Klee, Yves Klein, Hilma af Klint, Guillermo Kuitca, Emma Kunz, Mark Lombardi, Rogelio López Cuenca, Richard Long, Cristina Lucas, Anna Maria Maiolino, Kris Martin, Gordon Matta-Clark, Ana Mendieta, Norah Napaljarri Nelson, Dorothy Napangardi, Rivane Neuenschwander, Perejaume, Grayson Perry, Santiago Ramón y Cajal, Vahida Ramujkic, Till Roeskens, Rotor, Ralph Rumney, Ed Ruscha, Carolee Schneemann, Robert Smithson, Saul Steinberg, Hiroshi Sugimoto, Willy Tjungurrayi, Joaquín Torres García, Isidoro Valcárcel Medina, Adriana Varejao, Oriol Vilapuig, Kara Walker, Adolf Wölfli.

PROGRAMA GENERAL

PROGRAMA GENERAL
Estudio sobre el turismo y la enseñanza en la región de Los Balcanes, concretamente en Croacia y en Eslovenia, en regiones en transición tras la era post-comunista, donde los repartos geográficos dan respuesta nacional y transnacional (Unión Europea), mediante transformaciones algunas sincronizadas y otras no-sincronizadas. Los Balcanes registran múltiples situaciones duales: este-oeste, mundo cristiano-mundo musulmán, ortodoxo-católico, norte-sur, eslavo-mediterráneo, estrategia-táctica, caos-entropía.

El curso, mediante la realización de concursos de arquitectura actuales, gira en torno a nuevas formas de enfocar el turismo y las escuelas de vacaciones, quitando todos los elementos negativos que lleva asociada la expresión turismo de masas. El turismo constituye una industria de ilusiones que debería plantearse de un modo original y emocionante, comenta Hjove Njiric. Ver el turismo como una fábrica de sueños.  Empleo del paisajismo local o foráneo que aporte objetos y diseños de lugares nativos y que podrían mejorar el espacio urbano en Los Balcanes, una suerte de pintoresquismo. En vez de instalar bancos, papeleras y bancos de diseño, construir un parque romántico moderno donde estén presentes las culturas de la zona, que refleje la diversidad de las zonas turísticas costeras. y muestre el verdadero color de la costa balcánica contemporánea. Nuevas perspectivas para un turismo infantil. Elementos esenciales del periodo de vacaciones para los que viene de fuera y para los que se quedan cerca de la costa (http://www.sobrecroacia.com/)

TEMAS: TURISMO MAR + TURISMO MONTAÑA + TURISMO CAMPO: ACTIVIDADES DE OCIO ADULTOS + ENSEÑANZA NIÑOS + PAISAJES ARTIFICIALES RELAX. 
ÉPOCAS: VACACIONES DE VERANO + VACACIONES DE NAVIDAD + VACACIONES DE SEMANA SANTA. 
LUGARES: PULA (COSTA DALMATA, COSTA DE CROACIA) + MARIBOR (ESLOVENIA) + MARKUSEVEC (ZAGREB, CROACIA). 

EXPOSICIÓN TEMA 1: Visita Exposición "Cartografías urbanas" Caixaforum Madrid: Miércoles 6 febrero, 10:00h
 

La exposición presenta las cartografías elaboradas por artistas del s. XX y XXI que interrogan y cuestionan los sistemas de representación. Cartografías de espacios físicos y mentales que generan nuevos significantes y reflexiones sobre los distintos tipos de espacios (heterotopías, utopías, invisibles o virtuales). Así nos hacen conscientes del predominio del simulacro sobre la realidad, de nuestras dificultades para representar el mundo contemporáneo, y de las nociones de ideología y poder implícitos en el acto de representar.

La exposición muestra cómo los artistas han subvertido el lenguaje cartográfico, desde el mapa del mundo de los surrealistas, las cartografías de Art & Language o Artur Barrio. También incluye la transformación de la cartografía en vida realizada por los situacionistas, así como las cartografías actuadas de Carolee Schneemann o corporales como Yves Klein y Ana Mendieta. Aborda los mapas mentales, desde Lewis Carroll a Erik Beltran; la experiencia vivida de On Kawara, y los diferentes conceptos de espacios y también los trabajos que contestan las cartografías del poder como las de Marcel Broodthaers, Allighiero Boetti, Thomas Hirschhorn o Francis Alÿs.







EJERCICIO INTRODUCCIÓN :  ACTIVIDADES TURISMO OCIO ADULTOS + ESCUELAS INFANTILES + PAISAJES ARTIFICIALES 

TEMA: Infraestructuras lineales continuas de ocio y placer y concentración de instalaciones en los bordes con un perímetro variable. Servicios on-line 24 horas. Oferta diversa de programas de ocio en el lugar y repartidas por el borde de playa. El proyecto es una zona de interfaz con la ciudad marítima, llegada de mercancías y salida de basuras. La oferta de actividades contiene: piscina, barbacoa, cine, invernadero, cenador, salas de te. Una casa para las cuatro estaciones con sistemas cambiantes con elementos importados de otras culturas. Empleo de elementos transnacionales. Cambios de estaciones a través de la colonización temporal del área de jardín de las instalaciones de ocio para adultos y para niños y mediante las transformaciones del cercado.

MÉTODO: Elegir un método de representación de los siguiente autores y elaborar un sistema cartográfico propio de la zona geográfica de estudio: Los Balcanes
Lista de autores: Robert Smithson, Art & Language, Artur Barrio, Carolee Schneemann, Yves Klein, Ana Mendieta, Lewis Carroll, Erik Beltran, On Kawara, Marcel Broodthaers, Allighiero Boetti, Thomas Hirschhorn, Francis Alÿs, Salvador Dalí.

DOCUMENTACIÓN: Entrega en papel DIN-A2 y entrega digital colgada en el blog personal:
A. IDEOGRAMAS.  Estudiar las diferentes nacionalidades que antes formaban la antigua Yugoslavia a través del estudio de las vacaciones de sus habitantes

B. REPRESENTACIÓN DE LOS PLANOS DE LAS INFRAESTRUCTURAS DE OCIO. Realizar una nueva cartografía.

C. MODELO DE LAS ACTIVIDADES DE OCIO. Nuevas maquetas que dan tres dimensiones a la cartografía realizada.